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远程教育中微课程的设计原则与应用探索 2014-11-07 杨世鉴 中国远程教育杂志 ?新朋友点上方“中国远程教育杂志”快速关注 随着微时代的来临，微学习、微教学一定程度上对传统教学理念产生了冲击。微课程的出现是教育领域中的一次变革，顺应了学习者的学习需求。微课程不仅对传统教育产生了重要影响，而且在远程教育学习中发挥着重要作用。在微课程的设计中，一定要以学生为中心、坚持开放式的设计理念，做到微课程资源的碎片化与整体性相统一。此外，我们还要注重微课程在实践应用中的探索，不断提高微课程的使用效果。 作者：杨世鉴　来源：《中国教育信息化》 一、微课程的兴起及根源 1.微课程的兴起 微课程与“MOOCs”、“翻转课堂(Flipped Classroom)”、“移动学习”等一起，被众多业内专家认为是2013-2014年度最具影响的教育技术。其中微课程(Micro-lecture)的雏形最早见于美国北爱荷华大学 LeRoy A.McGrew 教授所提出的60秒课程(60-Second Course)，以及英国纳皮尔大学 T.P.Kee 提出的一分钟演讲(The One Minute Lecture，简称 OML)。现今热议的微课程概念是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose 提出的。他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15