我為家人分憂解難學與教活動家庭生活(第二學習階段)學習目標以.docVIP

? 家庭生活 (第二學習階段) 學習目標： 以尊重和誠懇的態度，主動向家人表達關懷 生活事件：我為家人分憂解難 價值觀及態度 ： 關愛、承擔精神、包容 學習 材料 ： 甲 學生參考材料一：「一發不可收拾」討論卡 學生參考材料二：「壓力事件簿」工作紙 學生參考材料三：愛心工作紙 乙 教師參考材料一：「壓力事件簿」投影片 丙 學生延展活動一：「實踐關懷」工作紙 教學步驟： 步驟 (參考) 學習重點 活動建議一：　　　 老師提問：你的家人有沒有在家中發怒？你還記得當時發生了甚麼事或者是甚麼原因令你的家人發怒嗎？ 請學生將以往的經驗以二人一組討論(甲 學生參考材料一)。 學生分享經驗及口頭匯報。 教師小結(參考)：雖然家人或自己發怒並非是樂事，但從中我們可以知道自己不足之處，以及可以更了解家人，令家庭關係變得更和諧、融洽。 活動建議二：　　　 老師派發壓力事件簿工作紙(甲 學生參考材料二)，後播放壓力事件簿投影片(乙 教師參考材料一)，協助學生了解工作紙上的情境。 請學生寫下答案。 分組討論並匯報。 教師小結(參考)：生活有時是快樂的，有時卻不是一帆風順的。當我們面對壓力時，情緒可能會受影響，而負面情緒突然爆發時，更可能會傷害身邊最愛的家人。作為家庭一份子，我們應該多體恤家人的苦處，例如主動關心他們、多聆聽他們的心聲、幫忙做家務來減輕他們的負擔等等。當然我們更不應以自我為中心並常常要求家人遷就，應盡量減少他們的煩惱。 活動建議三：反思及承諾 請學生反思：試想想你的家人有甚麼生活的壓力？他們會怎樣面對壓力？作為家庭一份子，你能做些甚麼？ 為了替家人分憂解難，請學生寫下自己需要改善的地方和培養對家人關懷的方法(甲 學生參考材料三)。 教師小結(參考)：生活中有快樂的時候，但是不時亦會有一些瑣事會令人發怒，令家庭關係緊張。就像小美媽媽的例子，在面對壓力時，單憑一個人的力量不一定能解決問題。雖然你仍是小學生，但是不要把自己看輕。其實你也可以為家庭盡一分力，為家人減壓、加油。簡單的問候(例如：媽媽今天上班辛苦嗎？我給你倒杯水好嗎？)、真誠的感恩(媽媽，很感謝你給我煮早餐哦!)及幫忙做簡單的家務等等，已經可以為家人減輕生活壓力，令家人感到欣慰。 引起學習動機 引導學生用正面態度面對衝突和矛盾(例如平心靜氣)，並在日常生活中與家人建立良好關係，以避免衝突 從小美媽媽的壓力事件中，學習同理心，多包容、體諒家人 關心家庭成員的感受，盡作為家庭一份子的責任 透過反思及承諾，強化學生作為家庭一份子的責任，鼓勵學生主動向長輩表達關懷，保持良好的溝通  教師總結： 參考：雖然家人或自己發怒並非是樂事，但從中我們可以知道自己不足之處，以及可以更了解家人，令家庭關係變得更和諧、融洽。我們應該以正面態度面對衝突和矛盾，並在日常生活中與家人建立良好關係，以避免衝突。另外，當我們面對壓力時，情緒可能會受影響，而負面情緒爆發時，更可能會傷害身邊最愛的家人。作為家庭的一份子，我們應多體恤家人的苦處，不應以自我為中心，更要學習同理心，多包容、體諒家人，並主動向長輩表達關懷。 學生延展活動： 請學生根據活動三的反思及承諾，用實際行動向家人表達真誠的關懷。記錄一個星期內，自己曾向家人表達關懷的兩項實際行動，並填寫「實踐關懷」工作紙(丙 學生延展活動一)。 　　　　　　 甲 學生參考材料一 一發不可收拾討論卡 一. 請講述你的家人在家中發怒的經過(人物、發怒原因等等)。 二. 你認為那次發怒事件是否可以避免？如是/否，為甚麼？ 三. 對於那一次事件，你當時有甚麼感受？現在又有甚麼感受？ 　　　　　　 甲 學生參考材料二 壓力事件簿 　　　　　　 甲 學生參考材料三 愛心工作紙 為了替家人分憂解難，請寫下自己需要改善的方面和培養對家人關懷的方法。 我需要在以下方面作出改善(例如：學習、自我照顧等)： 1.__________________________________________________________________________ 2.__________________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________________ 如何培養對家人的關懷： 1.____________________________________________________________