整式的乘法说课稿分析.pptVIP

。 中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点来看，初二学生好动、好奇、好表现；从生理特点上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面从学生身边的事和物着手，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 。 教材分析 学情 分析 教法学法 说 板书设计 教学过程 。 （一）教材的地位及作用 （二）教学目标 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 （三）教学重点?、难点 ?? 本课时是人教版初中数学八年级上册第14章第1节内容，此节共7课时，而本课时是学生学完单项式乘以多项式之后安排的内容,既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式、因式分解等知识作准备。起到承上启下的作用。 数学—八年级上—新人教版 （一）教材地位、作用 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 学情分析计 。 知识目标： （1）理解和掌握多项式乘以多项式的法则及其推导过程;（2）能熟练运用多项式乘以多项式的法则进行多项式乘 法的运算。 能力目标： （1）进一步渗透把未知转化为已知的辨证思想；（2）培养学生“数形结合”的思想; （3）通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的 能力。 情感目标： 培养学生勇于探索的精神和实事求是的科学态度； 。 （二）教学目标 （三）教学重点与难点以及突破 1、重点与突破 本节重点是多项式与多项式相乘法则的理解和掌握。突破方法是设置生活情景，应用生活情景来解决数学问题，即数学问题——实际问题——数学问题，加深学生印象。 2、难点与突破 本节难点是多项式与多项式相乘法则的应用时，突破方法是首先让学生试做一例题有3小题, 让学生参与解题,发现在解题过程中应该注意的问题,老师作强调,加深学生的印象。之后又通过4个练习达到对法则的掌握. 学情分析 教材分析 学法学法 教学过程 板书设计 二、学情分析 。 在课堂教学中，侧重引导学生体会知识所发生发展的过程，在教学中鼓励学生通过观察，进行分析、思考，并让他们进行小组讨论，找出新知识。通过新方法的点拨使学生积极参与到教学中来，充分体现了学生的主体性。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计思路 本节课充分遵循学生的认知规律，以启发引导法为主，进行讲解及练习，使学生能顺利地掌握重点、突破难点，逐步提高观察、分析、抽象的能力。 . 。 布置作业（2） 巩固小结（4分钟） 例题讲解（7分） 新课讲解（12分） 复习引入（2分） 课堂练习（18分） 教法学法 教材分析 教学过程 板书设计 学情分析 安排这一过程的意图是：复习单项式乘以多项式，促 进新旧认识，结构的联结、满足“温故知新”的教学原理 而给出的练习非常简单，增加了学生的自信心 ① ② 教法学法 教材分析 教学过程 学情分析 板书设计 (1)回忆单项式与多项式相乘的乘法则 (2)计算： 讨论探究： （1）（a+b)X=? （a+b)X=aX+bX (2) 当X=m+n时，（a+b)X=? （a+b)X=（a+b)( m+n)=? 安排这个的目的让学生温故整体代入法,也达到知识的迁 移，引出课题为新知识埋下伏笔 某地区在退耕还林期间，将一块长为米，宽 米的长方形林区的长、宽分别增加 米和 米。用不同方法表示这块林区现在的面积。 y=0 用面积法证明多项式的乘法公式 教法学法 教材分析 教学过程 学情分析 板书设计 我们还可以用其他方法来证明这个式子吗？能否把 看成一个单项式，再利用单项式与多项式相乘的法则进行计算呢？ 教法学法 教材分析 教学过程 学情分析 板书设计 安排这一过程的意图：这个整体代换可以把未知的知识转化 为已知的知识，把复杂的转化为简单的，达到知识的迁移 揭示法则 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，