一语上第十三周备课(日月明--雨点儿)分析.docVIP

一年级上册语文第13周备课（日月明--雨点儿） 课时备课 课题 4、日月明 课时 第1课时 主备人 李芸 周次 第13周 课标与教材分析 课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。 本课是通过三字一顿的韵文，向学生揭示了一些会意字的构字特点。韵文简单明了，学生容易理解，旨在帮助学生了解会意字、合体字的构字规律。 这篇韵文工三小节。教会学生认识13个会意合体字，要求学生会写“力、手、水”三个字。课后有三部分练习，尤其是第三部分“读读想想”是对课文的延伸。 学情分析 基于上一识字单元的学习，孩子们已经掌握了简单的识字方法。他们能初步地借助拼音来读课文，认识汉字。识字能力有了很大的提高，但识字方法还需要给孩子强化。 教学目标 1、认识13个会意字. 2、帮助学生了解一些会意字的构字特点，掌握这些字的记忆方法。 3、韵文读来琅琅上口，简单明了，并富趣味性，通过朗读，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，引发对文字研究的兴趣。 教学重难点 培养学生初步的识字能力。 通过会意字的组成，理解字义。 教学方法与媒体 谈话法 讨论法 练习法 多媒体课件 条形磁铁粘贴 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、小朋友们，你们已经认识许多汉字了，但是你们了解汉字的组成吗？汉字的组成是有规律可寻的，也是十分有趣的，今天我们就来学习一篇与汉字的组成有关的文章，请小朋友们仔细看课题。 2、板书课题，齐读。 3、请小朋友仔细看课题，哪个聪明的小朋友有新的发现？（日和月组成明）（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫。） 还有哪些字能组成新字呢？我们看书。 二、学习课文 1、自由读课文：要读准字音，读通句子。 2、通过读课文，你又知道了什么和什么组成了哪些新字？ 3、这些新字，小朋友们都认识了吗？ 老师考考大家：教师抽卡片认读生字。（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度） 4、小朋友很聪明，能很快认识这些字，那你了解每个字的意思吗？ 5、学生自学汇报，老师加以点拨纠正。 6、朗读课文。 7、采用师生对答的形式朗读课文，记忆字形。 二次备课 教学评价 课堂检测： 一、把笔画相同的字写到一起 木 手 石 力 田 水 儿 火 四 二画：（ ）（ ） 四画：（ ）（ ） 五画：（ ）（ ） 课时备课 课题 4、日月明 课时 第2课时 主备人 李芸 周次 第13周 课标与教材分析 课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。 本课是通过三字一顿的韵文，向学生揭示了一些会意字的构字特点。韵文简单明了，学生容易理解，旨在帮助学生了解会意字、合体字的构字规律。 这篇韵文工三小节。教会学生认识13个会意合体字，要求学生会写“力、手、水”三个字。课后有三部分练习，尤其是第三部分“读读想想”是对课文的延伸。 学情分析 基于上一识字单元的学习，孩子们已经掌握了简单的识字方法。他们能初步地借助拼音来读课文，认识汉字。识字能力有了很大的提高，但识字方法还需要给孩子强化。 教学目标 1、认识13个会意字，会写“力、手、水”三个字。 2、指导学生掌握正确写字姿势、执笔姿势，培养学生良好的写字习惯 3、通过朗读，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，引发对文字研究的兴趣。 教学重难点 指导学生掌握正确写字姿势、执笔姿势.写好“力、手、水”三个字。 教学方法与媒体 谈话法 讨论法 练习法 多媒体课件 条形磁铁粘贴 教学过程 第二课时 一、复习 1、认读生字 2、朗读课文（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言。） 二、学写生字： 1、认读3个要写的生字。 2、分析字形、笔画：请小朋友看老师的板书，分析每一个字由几笔写成？每一笔的名称是什么？ 3、书空。 4、指导书写（设计意图：写字是教学的重点，习惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学习规范地书写以促学