灯塔制作项目活动设计与实施.docVIP

“灯塔制作”项目活动设计与实施 朱振文 舟山市中小学素质教育实践学校 [内容摘要]： 实践学校于2011年11月成功申报被纳入首批20个接受中央专项彩票公益金支持建设的全国示范性综合实践基地。要建设成全国示范性综合实践基地关键是做好：海洋特色项目研发。我原来从事过“时间控制电路制作”项目实训指导，如何在电子方面研发出具有海洋特色的项目，对此我不断思索、实践，经过一学期的努力，终于研发出了“灯塔制作”项目。该项目在学校项目设计评比中获得一等奖，并入选学校下阶段学生实训项目。具体从项目研发、活动设计、教学感悟三个方面谈自己的见解。 [关键词]：海洋特色 灯塔制作 实践学校于2011年11月成功申报被纳入首批20个接受中央专项彩票公益金支持建设的全国示范性综合实践基地。要建设成全国示范性综合实践基地关键是做好：海洋特色项目研发。我原来从事过“时间控制电路制作”项目实训指导，如何在电子方面研发出具有海洋特色的项目，对此我不断思索、实践，经过一学期的努力，终于研发出了“灯塔制作”项目。该项目在学校项目设计评比中获得一等奖，并入选学校下阶段学生实训项目。下面我从项目研发、活动设计、教学感悟三个方面来谈自己的见解。 一、项目研发 本项目灵感来源于：以前，我在一所小学社团课中，曾经让学生制作过一个“航标灯”电路。而学校正在创建海洋特色，由此想到“灯塔制作”这个项目。为了研发好这个项目，我先从网上搜索资料，找到灯塔的定义、历史文化、实际用途、象征意义、世界名塔等文字资料和图片30余张，又通过网上搜索确定“3V频闪灯”电子制作套件当作灯塔的“灯具”。接着研究“塔身”制作，开始想到用木板制作，于是我用了一天半的时间，在学校木工室制作出“木制塔身”（如后面图8），加上灯具制作，估计完成这个作品需要二天，而且学生需要在木工室和电子室之间回来制作，项目如此设计，制作时间长，又不方便。于是又想到请手工室的老师帮我用建设板制作了一个塔身（如后面图8），用时一小时，这样学生实训时间是缩短到了半天，但还是要在二个教室、二位老师的协作辅导才能完成作品，总感到还是不方便，最好在一个教室，由一位老师辅导完成。有一次，在与另一位教师交流中，她提到可不可以用塑料饮料瓶来制作塔身。结果一尝试，很方便，用时只需10分钟左右。用塑料饮料瓶制作塔身，既制作方便、用时短，又环保、成本低。这样，用时80分钟的“灯塔制作”项目就研发成功了。通过本项目研发得到启示，项目研发既需要研发者自身努力，不断实践，还需要与其他教师共同交流，正所谓“众人拾柴火焰高”。 二、活动设计 （一）、项目介绍 舟山群岛地处我国东南沿海,长江口南侧,杭州湾外缘的东海洋面上嵊泗花鸟山灯塔由灯具与塔身构成灯具伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验①灯塔至少有二层；②灯塔有底座；③要有自己想法。在学生画草图时，教师巡视指导。 设计结束后，请四、五位学生上台在实物投影仪上展示自己设计的灯塔草图，并说说自己的设计意图，说完后先请其他学生点评，后由教师点评。然后留二、三分钟时间给学生修正设计的灯塔草图。 （这个环节中，安排学生设计灯塔草图，是符合学生年龄特征的。因为真正的灯塔设计图要求很高，需要专业设计人员才能做到，八年级学生是根本做不到的。制作一件作品，正规程序都是先依据自己的设想画出设计图，然后根据设计图制作。这样做有利于培养学生创新思维，有利于养成做科学的好习惯。） 3、塔身制作 由于课堂教学时间、室内工具设备、材料等限制，学生设计的灯塔草图不能在课堂内实现，因此，教师鼓励学生结合今天课堂内所学到的新技能，把美好的设计草图带到学校，带到家里，去行动、去实现。 课堂内就用塑料瓶当作“塔身”。教师出示“灯塔”作品（如：图9），让学生感知成功的作品是怎么回事。然后，在课件中展示塔身制作的三步操作图示，教师根据图示一一讲解： 第一步：在瓶盖上，用记号笔找出中心点，过中心点划一直线，直线长9毫米；用电烙铁的尖头，对准中心点，烫出一个直径9毫米的圆孔；在圆孔中嵌入小灯泡的灯座。 第二步：在塑料瓶底部侧面，用记号笔画出一个长13毫米、宽9毫米的长方形，接着用电烙铁的尖头切割出长方形孔，然后把开关嵌入长方形内。 第三步：在塑料瓶底部，用记号笔画出一个长35毫米、宽15毫米的长方形，也用电烙铁的尖头切割出长方形孔，要求印刷电路板和电池能放到塑料瓶内。这样灯塔的“塔身”就做成了。 [第一步] [第二步] [第三步] （在学生制作“塔身”期间，教师首先要教会学生如何正确使用电烙铁，强调用电安全和不被电烙铁烫伤。其次要教会学生用电烙铁切割塑