浅论小学英语课堂教学交往缺失与处置方案.docVIP

浅论小学英语课堂教学交往的缺失与处置方案 一、案例背景br　　听多了英语“获奖课”、“交流课”,我们欣喜地感遭到如今的课堂有了很大的变化,课堂失掉了一些次第、一些威严,却使学生取得了更大的轻松和自在。但是,在《英语课程规范》公布并取得一定效果的明天,有专家却为此而“深深的忧虑”。由于专家所听的大多是重复试教、精心锻炼的“精品课”,相当一局部是“团体聪明 的结晶”,有的甚至是耗时数月的“扮演课”,这样的课尚且如此,那“日常教学中,我们的学生接受的是什么样的课堂教学?”所提效果深入尖利,振聋发聩。作为一线教员,我清醒地看法到一线教学的状况,教员高高在上、目中无“人”的霸权主义现象恐怕较之专家所言尤甚。本文旨在对一线英语课堂教学的霸权现象停止剖析,探求师生交往的共生形状。br　　二、案例描画br　　这是上海牛津英语教材中的一节课“What is the weather like?”。在教学中教员教学单词sun,rain,wind,cloud,snow,fog等后,为了操练这些单词,出示了句子:I like the?摇?摇?摇.Because I can?摇?摇?摇.这时课堂上小手如林,有的说:“I like the wind.Because I can fly a kite.”有的说:“I like the sun.Becaus