浅论数学发展动力（权超禹PB09001066).docVIP

浅谈数学发展的动力 一个月的数学史课程即将结束，在短暂的学习过程中，我领略了四大古国数学的悠久，感受了玛雅数学的玄妙，体会了《几何原本》的严谨，欣赏了《九章算术》的神采。在这里，我与笛卡尔一起做梦，与牛顿、莱布尼茨探讨微积分；在这里，我与拉格朗日一起为数学的前途担忧，与希尔伯特一起畅想数学的未来；在这里，我为阿贝尔和伽罗瓦的不得志而扼腕，为维尔斯特拉斯的十四年磨一剑而振奋；在这里，我为高斯的天赋而赞叹，为黎曼的深刻而折服；在这里，我也结识了两位伟大的女性，柯瓦列夫斯卡娅和诺特。这里是历史的课堂，是一幅数学的画轴，一路走来，我着实获益匪浅。 一、谁创造了数学？ 谈到数学的发展，我想首先得弄清楚数学源自何处。一般来说，关于数学的起源两种看法：1.上帝创造了数学；2.数学是人类劳动的产物。如果把自然界的一切看做上帝所造，那么数学就是对这世界万物的刻画。我认为数学并非上帝所造，数学是实实在在的人类劳动的产物，上帝仅仅创造了自然的法则，而数学却是人们认识和诠释这些法则的一种神奇语言。 事实上，从结绳而记的数，到丈量田亩的形，数学打一出生就与人类的活动产生了密切的联系。成千上万年过去了，这种联系不但没有淡化，反而越来越紧密，计算机、金融、建筑、机械设计、能源探测，如今，数学的触角已是遍布人类社会的方方面面。这形形色色的人类活动都在向人们暗示着数学的起源——人类的劳动。 世界