2016届九年级语文下册 第三单元 第15课《陈毅市长》课件 鲁教版五四制.pptVIP

导入新课 我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“?大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。 学习目标 1、认识《陈毅市长选场》的矛盾冲突。????????????????????????????????? 2、分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。????????????? 3、感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。???????????????? 重点：人物形象的把握?。?? 难点?：?理解两人之间矛盾冲突的转化过程。???????????????????????????? 《陈毅市长》采用的结构方式叫做“冰糖葫芦”式的结构方式：没有统一的中心事件，只以陈毅这一主要人物来贯穿全剧；各场之间不相联贯，每一场都独立成章，各有自己的一个完整的故事；只是在每场地尾部用几句台词或一个细节来为下一场的情节开展做个简单的铺垫。每场中的人物都不多，矛盾冲突也较为集中尖锐。 二、【预习检测站】学会预习 事半功倍 剧情为什么从朋友和齐仰之打电话写起，而不直接写陈毅登门拜访？ ①表明主人的政治态度（政治观念淡薄）——“政治是与我绝缘的”；②揭示主人的性格特点——清高、固执、急躁，这预示主人与陈毅的矛盾冲突是必然的，是由其性格决定的；③交代陈毅曾下过请帖一事，显示陈毅来访的诚意；④制造戏剧氛围——对老朋友也不例外，何况不认识的陈毅。 “闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现几次？反复出现有什么作用？ 共出现七次。①出现于舞台说明，作为字条醒目地贴在墙上，说明齐仰之专心科研，极珍惜时间，不喜欢闲谈，无意接待来客，为陈毅来访制造了障碍，也是两个人发生戏剧冲突的基本起因；②出现于和朋友打电话之时，既照应“醒目的字条”，又突出了人物性格，预示了陈毅来访时矛盾冲突的尖锐；③出现于陈毅第二次敲门进屋时，齐仰之明确宣布“只有三分钟的空闲”，从陈毅已被允许交谈来说，已取得初步胜利，但“三分钟”能否交谈成功，则又留下了悬念，增强了戏剧效果； ④陈毅念墙上字条，并“看表”反问：“真的只许三分钟？”齐仰之回答：“从不例外。”再次突出双方矛盾，表现齐仰之固执、倔强的性格；⑤当齐仰之“极盼赐教”之时，陈毅表示“三分钟已到”、“不得超过三分钟”，齐仰之要求陈毅“尽情尽义言之，不受三分钟之限”，齐仰之的“破例”让步，是陈毅采用“激将法”，且欲言又止，激起齐仰之的好奇心的结果，表明陈毅豪放、爽朗、风趣的独特个性，高超的说话技巧，政治家的风度和才智，也表现了齐仰之专心致志于做学问、以无知为最大耻辱的学者风范和严于解剖自己的科学态度； ⑥⑦临进落幕之际，陈毅指指墙上的条幅，齐仰之扯下字条，撕得粉碎，希望再谈“三天三夜”，说明陈毅善于团结教育知识分子，他的谈话技巧，特别是谈话的内容，已使齐仰之彻底折服，深深溶入了齐仰之的心田，（联系开头齐仰之与朋友通电话时也强调“闲谈不得超过三分钟”来看，陈毅在齐仰之的心目中已远远不是一般“朋友”，而是贴心知己，指引迷津者，）使齐仰之了解到共产党造福人民的意图，激发了他的爱国之心，使他因兴办中国医药事业的愿望能够实现而激动、兴奋不已。总之，反复出现“闲谈不得超过三分钟”对于贯穿剧情，增强戏剧效果，表现人物形象，具有重要作用。 齐仰之“陈毅？不认识，恕不接待”的简短话语，“乓的一声”关门的动作，表现了他的什么性格特征？ 固执、急躁、倔强、不讲情面。 吃了“闭门羹”，“转身欲走”的陈毅为什么“又停了下来”？“我就不相信……”一句表现了陈毅的什么特点？ 陈毅顽强坚毅，为了对人民的事业负责，不达目的不罢休。陈毅机智、自信，坚信人民的事业没有攻克不了的难关。 陈毅是怎样回答自己“干什么”这一问题的？表现了什么性格特点？ 突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、泼辣、风趣，有一定喜剧色彩。 “我专程来拜访齐先生，也是为了工作”，这句话有什么作用？ 有助于打动执着于干事业、“工作”至上的人。 陈毅巧引、巧改《陋室铭》有什么作用？ 表示出了对主人潜心钻研科学的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。 四、【精读深思屋】合作探究 品味精妙 1、 我不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！ 2、鄙人是上海市的父母官，本市的市长！ 3、齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学，齐先生好象一窍不通。 4、唉呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。闲谈不得超过三分钟嘛。 5、知这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会… 6、我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾