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生态系统的稳定性 说课稿 说教材节是普通高中课程标准实验教科书（必修）第5章《生态系统及其稳定性》中的第5节《生态系统的稳定性》。这节内容包括生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容，负反馈调节是重要概念教材通过两个种群之间负反馈调节的实例，阐述什么是负反馈调节。之后，安排了一个“思考与讨论”活动，让学生建构食虫鸟与害虫这两个种群之间的负反馈模型，一方面可以让学生进一步练习建立概念模型，另一方面，可以使学生更好地理解负反馈的含义。此后，再以森林中生物群落与无机环境之间存在负反馈调节的事例做进一步说明，涉及生态系统中生产者、消费者、分解者之间的相互联系，再阐述生态系统的自我调节能力有一定的限度。1知识目标：阐明生态系统的自我调节能力。（2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。（3）简述提高生态系统稳定性的措施。（4）设计并制作生态缸，观察其稳定性。（5）认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。能力目标：初步学会设计并制作小生态瓶观察生态系统的稳定性培养学生动手能力探究各种生态因素对生态系统稳定性的影响，探究能力。目标：培养学生可持续发展的观点和环保意识，培养学生热爱科学、热爱自然的意识确立尊重自然就是尊重人类自身的观点，使人类与自然和谐发展的意义。教学重点：（1）阐明生态系统的自我调节能力。　　　　 （2