《教师参考》北师大版（高中数学） 必修4 1.2 角的概念的推广 同课异构课件.pptVIP

再见 第一章 三角函数 §2　角的概念的推广 学习目标 1、通过具体实例，认识角的概念推广的必要性.掌握用“旋转”定义角的概念 2、理解并掌握“正角”、“负角”、“零角”的含义 3、体会运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念 新课引入 初中是如何定义角的呢？其角的范围是什么？ 定义1：从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形叫做角。 这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它是从图形形状来定义角，因此角的范围是[0o, 360o)，这种定义称为静态定义，其弊端在于“狭隘”。 新课引入 定义2：平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形叫做角。 新课引入 生活中有很多实例 如：体操运动员转体720o，跳水运动员向内、向外 转体1080o，各转了多少度？ 这些例子不仅角范围不在 [0o, 360o) ，而且方向不同，有必要将角的概念推广到任意角。 想想用什么办法才能推广到任意角？ 关键是用运动的观点来看待角的变化。 探究点1 定义（“旋转”形成角）： 一条射线由原来的位置OA，绕着它的端点O按一定的方向旋转到另一位置OB，就形成角α． 旋转开始时的射线OA叫做角α的始边，旋转终止的射线OB叫做角α的终边，射线的端点O叫做角α的顶点． 角的概念的推广 探究点2