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同层次的从属标题，应该具有一致性： 其一，一篇文章中各个一级分标题都应该用同一类型的标题。 其二，在同一篇文章中，不同的一级分标题下的二级分标题可以用不同类型的标题。 其三，一级分标题是论点式标题的，其二级分标题最好也用论点式标题。 (2)构建论点体系 ①中心论点的确定 一是总标题为论点式标题的论文。正文还应作必要的阐释。 二是总标题为论题式标题的论文。在绪论部分，也可在结论部分阐述。 ②各级从属论点的确定 第一，一级分标题为论点式标题的，既可以再进一步表达论点，也可以不表达论点。 第二，一级分标题为论题式标题的，如有下位标题，既可以直接表达出来，也可以不直接表达出来。如果没有下位标题，必须表达论点。 (3)论据材料的填充 一篇论文，所有的论据材料是为中心论点服务，各级从属论点也是为中心论点服务。 下位论点不仅是上位论点的从属论点，而且还是上位论点的论据。 绪论是通常表达论点的地方，在绪论中除了中心论点外，还可由三个方面的材料组成，一是所要提出论点的理论基础，二是论点提出的背景，三是启下句。 (二)结构的布局 总体布局 ：层次、段落、过渡、照应、开头和结尾。 1．结构安排的原理 论文的逻辑关系是围绕中心论点或主题而展开。抓住文章的主题紧扣不放。 论文结构还应根据材料之间的逻辑关系而安排。 2．常见的结构形式 (1)并列式结构：各级从属论点呈现横向并列的形式，这些从属论点分别从不同角度、不同侧面论证中心论点。 其一，总提分述式结构。 其二，总提→分述→总论式结构。 (2)递进式结构：其结构形式： 第一层次……提出问题 第二层次……叙述现象 第三层次……分析原因 第四层次……找出症结 第五层次……解决问题 (3)混合式结构：在同一篇文章里，既有并列式结构，又有递进式结构。 采用混合式结构，又有两种形式： 一是在每一个递进层次上，又展开并列，即为递进中的并列式结构； 二是在每一个并列层次上，又展开递进，即为并列中的递进式结构。 3．构段 (1)以规范段为主 规范段 一个段由论点、论据和论证构成，并集中表达一个完整的意思。 属性 一是完整性；二是单义性。 (2)在合适的位置表达段旨 一个规范段有中心意思，段的中心意思为段旨。 段首 段尾 段中 段首和段尾 (3)段的容量要适当 七、摘要的写作 （一）教育科学研究论文的摘要内容 第一部分 论证观点的理论，或问题提出的背景、研究的意义，或交待研究的主要内容。 第二部分 文章中观点的概括和提炼，一般要形成观点体系，或者直接由几个分观点构成，或者由中心观点和分观点构成。 第二部分是摘要的核心和重点。 (二)写作要求 1．观点--报道性摘要。 2．避免已成为常识的内容。 3．不简单重复标题中已有信息。 4．不能为正文的补充、注释或总结 5．使用第三人称。 6．结构要严谨，表达要简明。 7．使用规范化的名词术语。 8．不能自我评价 摘要的性质和特点：具有与原文同等量的主要信息。 主要信息是指文章中的观点体系，它包括中心观点和各分观点。 八、注释和参考文献 （一）引文加注 主要是下述三种： 一是夹注，即在引文后直接加注说明出处。 二是脚注，又称页注，即在本页下方注明该页中所用引文的出处。 三是尾注，即在全文末尾加注文章中曾使用的引文的出处。 （二）参考文献 专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，研究报告R，标准S，专刊P，其他Z。 1．专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码(任选)． 2．期刊文章 [序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷 (期)：起止页码． 3．论文集中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．