【2016届走向高考】高三数学一轮（北师大版）课件：专题整合2(函数与基本初等函数).pptVIP

一般地，方程的解、不等式的解集、函数的性质等进行讨论时，可以借助于函数的图像直观解决，简单明了． 函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题．方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式或方程与不等式的混合组)，然后通过解方程(组)或不等式(组 )来使问题获解．有时，还通过函数与方程的互相转化、接轨，达到解决问题的目的． 设不等式 2x－1m(x2－1)对满足|m|≤2的一切实数m的取值都成立．求x的取值范围． 分类讨论思想在本板块中有突出的体现，指数函数、对数函数中对底数a的讨论尤其是重点，而在幂函数中对幂指数的正负的讨论也常有应用． 是否存在实数a，使函数f(x)＝loga(ax2－x)在区间 [2,4]上是增函数，若存在，说明a可取哪些值；若不存在，说明理由． 转化与化归思想是中学重要的数学思想，如把对数式与指数式进行必要的转化，把指数或对数问题通过换元转化为二次函数或二次方程的问题等，其作用就是能将复杂的问题进行分解、化归为简单易求的问题． 当x∈[－1,1]时，若22x－1ax＋1(a0)恒成立，试求实数a的取值范围． [思路分析]　如果直接求解，则需要讨论a与2的大小关系，而这里x又是区间[－1,1]上的变量，因此，讨论将变得复杂；如若能借助指数式与对数式之间的关系，则会将问题转化为一次函数，问题便迎