冀教一级下册语文教案分析.docVIP

祖国多么广大 教材分析 这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔的不同景色，及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。 1.正确,流利地朗读课文,背诵课文. 2.理解句子的意思,知道我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽多姿,激发学生热爱作国的思想感情. 3.正确认读本课17个生字,会写6个生字. 设计意图 体现趣味性,活动性,开放性的原则,使学生在愉快的环境中巩固旧知,学习新知 个性化教案 课前准备: 在黑板上画一个大致的中国地图.或者准备中国地图的挂图. 教学过程: 一、激情引入：二、初读课文1、学生借助拼音自由读课文。找出不懂的地方做上记号。2、 去掉拼音读课文，识记字形。自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。3、教师领读课文。三、理解课文，朗读课文。1、说一说读完课文后，有哪些不懂的问题？2、根据学生提出的问题讲解课文。重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同长江 黄河3、再读课文边读边背 互读互背有感情朗读四、学了这一课后你有什么感受？、巩固认字1、教师将二类字组成的词板书到黑板上让学生到前面领读找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答2、用生字卡片开火车、分析字形，指导生字书写。1、指名认读2、记忆字形 指导书写3、形近字比较（已 己） （广 厂） （米 木）广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因 为左边有撇。横取斜式。已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。安：有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。米：捺的写法提示要出角。这个字可以让学生自己观察自己写。斗：注意竖要写在中竖线右边。结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。 《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴城。课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。诗歌分为两层意思。第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢。诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口。 1.正确流利地朗读课文,背诵课文. 2.通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿. 3.读本课13个生字,会写6个生字. 设计 意图 让孩子边读边看图，感悟课文的主要内容。 课时教案 个性化教案 课前准备: 教师 中国地图,台湾地图 台湾风光的图片资料 。 学生 找找有关台湾的资料 一、复习导入 1.背诵第一课 2.我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。 二、课文学习 1.出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。 2.自读课文 让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。 3.解决阅读中的问题（了解台湾） （1）出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。 （2）适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。 （3）讲日月潭的故事。 4、有感情朗读课文 三、生字教学 1.归类比较记忆字形 （告、台）（伙、伴） 2.书写： 告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。 问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。 令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。 伙伴：两个字左窄有宽。 四、认读字教学 1.在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。 2.教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。 3.学生领读，抢读，开火车读。 五、拓展想象，解决课后问题 让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。 我爱大山我爱家 教 材 分 析 这是一首反映热爱家乡的儿童诗,用流畅简洁的笔触把我们带进了大山美丽的景色之中,通过对大山美景的描写,表达了作者对家乡的无限热爱和赞美之情写意式的插图,随你去自由的想象那如画的美景课后练习借两个学生的对话住在大山里真美呀我家住在……的口吻引出交流话题. 教 学 目 标 1.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。正确