2012新课程高考总复习生物必修二第3章第1节(修改版).docVIP

第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 【基础导学与考点解读】 对遗传物质的早期推测 1.染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。 2.证明遗传物质的实验关键：区别蛋白质和DNA，并单独观察它们各自的作用。 肺炎双球菌的转化实验 （一）肺炎双球菌的种类 （二）格里菲思的体内转化实验 问题①加热杀死的S型细菌——蛋白质和DNA的热稳定性有何不同？ DNA的热稳定性较高：蛋白质热变性不可恢复，DNA热变性后可复性。 问题②S型细菌的所有DNA都能转移进入R型细菌细胞内进行复制并表达吗？ 只有可转移DNA才能够侵入R型细菌细胞内进行复制并表达。 问题③对于多细胞生物（例如人类）会不会受到T-DNA的侵染？ 不会，人类摄食有机物后需消化成小分子物质后才能被吸收。 可转移DNA一般只能够侵入单细胞生物， 而单细胞生物细胞内也有限制性核酸内切酶可以特异性切割外源DNA， 从而保护自身的遗传稳定性。 问题④转化与基因工程的关联？ 基因工程的第2步“将目的基因导入受体细胞”， 将目的基因导入植物细胞的方法之一是农杆菌转化法。 农杆菌中的Ti质粒中的T-DNA可转化进入双子叶植物和裸子植物细胞中， 并插入到植物细胞染色体的DNA上复制并表达。 （三）艾弗里的体外转化实验 问题①将“死S+活R”混合注射后小鼠体内两种细菌含量变化情况及其原因？ R菌含量变化：先减少后增多，最后趋于稳定。 “先减少”原因：从免疫学角度解释：R型细菌被小鼠的免疫系统所消灭。 从转化角度解释：部分R型细菌被转化成S型细菌。 “后增多”原因：S型细菌增殖后导致小鼠患病，同时免疫力降低。 S菌含量变化：由无到有，呈现S型增长。（原因略） 问题②R菌和S菌能否相互转化？ 不能。只有S菌才含有可转移DNA导致R菌的转化。 问题③“DNA+DNA酶”一组实验的目的与原理 实验目的：因为DNA中混杂了万分之二的蛋白质， 做“DNA+DNA酶”一组实验可以从反面证明DNA是遗传物质。 实验原理：酶的专一性。 DNA酶=DNA水解酶=将DNA （小注：比较DNA水解酶、限制性核酸内切酶、DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶） 噬菌体侵染细菌的实验 （一）噬菌体的简介 细菌病毒，专性寄生于细菌细胞内，是一种DNA病毒。 （二）病毒的增殖 1吸附、2注入、3合成、4组装、5释放 （三）实验设计思路 实验一：用放射性同位素32P标记亲代噬菌体DNA， 检测子代噬菌体的放射性情况。 实验二：用放射性同位素35S标记亲代噬菌体蛋白质，检测子代噬菌体的放射性情况。 结果预测：实验一中子代噬菌体有放射性，而实验二中子代噬菌体无放射性。 （四）实验过程 第一步：标记——用放射性同位素32P与35S分别标记亲代噬菌体 ①分别用含有放射性同位素32P与35S的培养基培养大肠杆菌。 ②分别用被放射性同位素32P与35S标记的大肠杆菌培养噬菌体。 ③一段时间后，即可获得被放射性同位素32P标记DNA的噬菌体 与被放射性同位素35S标记蛋白质的噬菌体。 第二步：培养——用被标记的亲代噬菌体侵染未标记的大肠杆菌——保温一段时间 ①用未标记的大肠杆菌培养被放射性同位素32P标记DNA的噬菌体。 ②用未标记的大肠杆菌培养被放射性同位素35S标记蛋白质的噬菌体。 ③保温的目的：保证亲代噬菌体完成吸附和一般是10min。 ④如果保温时间过长，噬菌体可能继续后面的生物合成、裂解与释放①搅拌的目的：使吸附在细菌上的亲代噬菌体外壳与细菌分离，进入上清液。 ②离心的目的：让较轻的亲代噬菌体的外壳析出进入上清液， 而沉淀物中留下较重的大肠杆菌（内有子代噬菌体）。 第四步：检测——对比上清液与沉淀物的放射性强度，进而检测子代噬菌体的放射性 （五）实验结果与分析 ①亲代是“被放射性同位素32P标记DNA的噬菌体”时， 实验结果是上清液放射性很低，沉淀物放射性很高；子代噬菌体有放射性。 结果分析：上清液出现放射性的原因是个别大肠杆菌裂解， 部分含有放射性的子代噬菌体进入上清液。 ②亲代是“被放射性同位素35S标记蛋白质的噬菌体”时， 实验结果是上清液放射性