第一章学校心理健康教育概述.pptVIP

年龄： 案例一 7岁的豆豆学东西很快，古诗学一两遍就会了，数学的加减法也算的非常快，但是他在学校里总是喜欢看书，不和别的小朋友玩，见到陌生人更是常躲在老师或家长身后。 同班的乐乐学古诗就很慢，在班里几乎是最后学会的，数学也一样，算的速度慢，而且正确率也低一些。但是他喜欢画画，特别喜欢做手工，家里到处都是他用橡皮泥或废弃材料做的小汽车、大坦克，还有自己创造的机器人。 启示： 智力不等于学习数学或语言的能力； 美国哈佛大学霍华德﹒加德纳 胡一舟，1978年出生于武汉，第21对染色体多出一条，是一名先天愚型儿。智力只相当于几岁的孩子，语言发育迟缓，8岁时才数到5。从小偏爱指挥，当音乐响起时，他挥动短小的胳膊，直到曲终。 核心家庭：两代人家庭 扩展性家庭：三代人（或四代人）家庭 父母亲的养育态度 父母的性格特征 在家庭中，父母的性格特征通过教导、强化、榜样等方式对儿童的心理发展产生了巨大的影响。 学校 学校环境、教师素养、师生关系均会影响学生的心理健康。 社会 心理健康辅导教师的专业能力： 全国大学生心理健康节 5.25 世界精神卫生日 10.10 关注学生的积极发展 注重挖掘学生的个人潜力 提升学生的幸福感 孩子的成长需要自己完成 为产生心理问题的学生提供具体的心理辅导与咨询； 尊重、平等、信任在心理健康教师与学生之间尤为重要 心理健康教育教师水平参差不齐 心理健康教育形式化、不规范化 心理健康教育方法陈旧、单一 影响小学生心理健康的因素有哪些？ 分析教材145页案例“我是小学生啦”，简要写出本教案的基本部分。 上网查阅资料，烟台地区小学生心理健康教育现状如何？形成文字描述。 教育教学能力 心理咨询和简单心理治疗能力 心理健康教育活动的策划、组织能力 提供“防患于未然”的心理辅导； 帮助学生形成更成熟、更丰富、更健全的心理品质。 案例：陶行知的四块糖 1、学生全面和谐发展的需要 多元和谐发展 终身和谐发展 2、发展现状不容乐观 学校心理健康教育概述 一、心理健康概述 二、学校心理健康教育 涵义 影响因素 界定 环境 自我意识 遗传 特点 原则 意义 复习与巩固 （1）没有疾病即为健康。 （ ） × 判断正误： （2）小学生要符合儿童心理健康的所有标准。 （ ） （3）身体的缺陷往往会影响幼儿的心理健康。 （ ） （4）儿童恰当的自我评价有利于其同伴交往。 （ ） √ × （5）父母教养态度不一致会影响幼儿心理健康。 （ ） √ √ （6）心理健康教育就是上好心理健康活动课。 （ ） × （7）新型的师生关系是平等的个人与个人的关系。 （ ） √ 思考与讨论： 心理健康教育缺失的表现，你知道哪些？ 社会中哪些因素会影响小学生的心理健康？ 作业： 　中国.中学政治教学网崇尚互联共享 * * 小学心理健康教育 学制： 6-11岁 5年 上篇 第一章 学校心理健康教育概述 健康： （一）什么是心理健康 一、心理健康概述 身体、心理健康、社会适应良好和有道德 身体、心理健康 健康=没有疾病？ × （二）影响小学生心理健康的因素 心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，充分发挥其身心潜能，且与社会契合和谐。 积极发展观 积极发展观：用发展的眼光看待儿童，强调儿童自身蕴藏的发展的潜力，而不是强调儿童的问题。 小学生心理健康的标志 智力发展正常 情绪稳定，情绪反应适度 乐于与人交往，人际关系融洽 行为统一协调 性格特征良好 老师总是夸豆豆聪明，说乐乐笨。 × 智力是多元的（加德纳）； 不要随便给孩子冠以“聪明”或“笨”的帽子； 善于发现孩子的闪光点。 （二）影响心理健康的因素 胡一舟在演奏 案例二 1、遗传因素： （二）影响心理健康的因素 智力、认知、情绪、社会交往等心理障碍 染色体异变 气质 生理活动有规律；易于接受新鲜事物，适应性强；遇困难能坚持（40%） 易养型 接触新事物、陌生人易退缩，适应时间长；对外界刺激反应强度弱；活动量少。（15%） 兴奋缓慢型 生理活动规律差；对外界刺激反应强烈；情绪易波动；对新事物难以适应。（10%） 难养型 美国托马斯：气质类型 2、环境因素 家庭 （二）影响心理健康的因素 学校 社会 3、自我意识 家庭结构 父母的养育态度 父母的性格特征 家庭结构 父母亲的态度 儿童性格 支配性的 溺爱的 过于保护的 过于严厉的 （经常打骂） 忽视的 消极、顺从、依赖、缺乏独立性 任性、骄傲、利己主义、缺乏独立精神、情绪不稳定 缺乏社会性，依赖、被动、胆怯、深思、沉默、亲切 顽固、冷酷、残忍、独立，或者怯懦、盲从、不诚实、缺乏自