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第九章 学习策略 第一节 学习策略概述 一.学习策略的概念 学习策略的涵义 发展：学会学习-认知策略-元认知 界定： 方法说：学习策略是具体的学习方法、技能。 控制说：学习策略是对学习过程中的信息加工进行调节与控制的技能。 统一说：学习策略是信息加工的方法、技能与对信息加工进行调整的统一体。 学习策略:是追求学习效率的学习者在特定的学习情景中为了达到学习目标，在认知加工过程中所运用的学习方法及技能，以及对整个学习活动及其有关因素进行监控的方法技能。 第一节 学习策略概述 学习策略的特点 主动性与有效性的统一 过程性与整体性的统一 变通性与通用性的统一 外显性与内隐性的统一 第一节 学习策略概述 二.元认知 元认知的涵义 元认知：即是对认知的认知，就是个体对自己的认知活动的自我意识、自我控制和自我调节。 元认知的主要内容 1.元认知知识 2.元认知体验 3.元认知监控 元认知知识 1.有关个人作为学习者的知识 1）关于个体内差异的认识 2) 关于个体间差异的认知 3) 关于主体认知水平和影响认知活动的各种主体因素的认识 2.有关任务的知识 1) 在有关认知材料方面(材料的性质、长度、熟悉性、结构特点、呈现方式、逻辑性） 2）在有关认知目标、任务方面 3.有关学习策略及其使用方面的知识 1) 进行认知活动有那些策略 2) 各种认知策略的优缺点 3) 策略应用的条件和情境如何 4) 对于不同的认知活动和任务,什么策略可能有效 元认知控制 1.计划:在认知活动之前,预计结果、选择策略、想象方法，并预估其有效性。 2.监视:在认知活动中,评价、反馈活动结果与不足，正确估计达到目标的程度、水平；评价认知行动、策略的效果。 3.调节:根据对活动结果的检查,发现问题,采取补救措施;根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。 第一节 学习策略概述 三.学习策略的成分及其层次 奈斯伯特与舒克史密斯的划分 1.提问:确定假设,建立目标,寻求反馈以及联系任务. 2.计划:决定策略及其实施,对问题分类并选择技能解决. 3.调控:试图回答或发现最初的问题和意图. 4.审核:对活动和结果作出初步的评估. 5.矫正:再设计或再检查,包括矫正目标的设置. 6.自检:对活动和项目做最后的自我评价. 第一节 学习策略概述 温斯坦的划分 1.认知信息加工策略.如精细加工策略 2.积极学习策略.如应试策略 3.辅助性策略.如处理焦虑 4.元认知策略.如监控新信息的获得 第一节 学习策略概述 但瑟洛的划分 学习策略系统 基本策略 辅助策略 领会/保持 提取/利用 设计与时间安排 专心管理 监视 理解U 理解U 心境设置M 心境维持M 回想R 回想R 消化D 详释D 扩展E 扩展E 复查R 复查R 第二级MURDER 第一级MURDER 第一节 学习策略概述 迈克卡的总结 复述策略 如重复、抄写、作记录、划线等 认知策略 精细加工策略 如想象、口述、总结、作笔记、类比、答疑等 组织策略 如组块、选择要点、列提纲、画地图等 学习 计划策略 如设置目标、浏览、设疑等 策略 元认知策略 监视策略 如自我测查、集中注意、监视领会等 调节策略 如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略 时间管理 如建立时间表、设置目标 资源管理策略 学习环境管理 如寻找固定、安静、有组织的地方等 努力管理 如归因于努力、调整心境、自我谈话、坚持