6.黄河颂 课件要点.pptVIP

自然地理篇 注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观 黄河上游景观 黄河中游景观 作家作品 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 朗诵词的作用？ 1、概括了内容 强调了主题 “伟大而又坚强” 2、制造气氛 引起下文 “唱出我们的赞歌……” 语言卡片 高山之巅（ 　　）　澎（ ）湃（ ） 狂澜（ ） 浊（ ）流宛转 ） 九曲（ ）连环 体魄 （ ） 屏（ ）障（ ）一泻万丈（ ） 哺 （　　 ）育 diān lán Péng píng bǔ xiè 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。 一泻万丈：形容江河水流迅速。 qū zhàng pò Pài zhuó 《保卫黄河》 但是， 中华民族的儿女啊， 谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必死的决心， 保卫黄河！ 保卫华北！ 保卫全中国！  风在吼。 马在叫。 黄河在咆哮。 黄河在咆哮。 河西山冈万丈高。 河东河北 高梁熟了。 万山丛中， 抗日英雄真不少！ 青纱帐里， 游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪， 挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！ 保卫华北，保卫全中国！ 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》 学习目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词内容。 3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 初读《黄河颂》 小组朗读文章，要求： 3分钟 （1）读准字音； （2）自由选择朗读形式 （3）根据预习时对文章的理解，初步读出感情。 小组展示要求： 展示时，朗读前请先告诉同学你们认为哪些位置需要重读、声音延长等。 “望”黄河是从哪些不同角度来写“望”的？ 合作要求： （1）结合文中语句分析。 （2）1分钟讨论。 （3）展示时1人上台讲解，1人板书。 （4）其他小组等展示完毕举手补充或质疑。 黄河滚滚，奔向东南 ——远镜头 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 ——近镜头 浊流宛转，结成九曲连环 —— 俯瞰全景 从昆仑山下，奔向黄海之边 —— 纵向写黄河的流向 把中原大地劈成南北两面 ——横向展开到黄河流域两岸 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 流向东南。 惊涛澎湃， 激起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 流向黄海之边， 把中原大地 分成南北两面。 “奔” “掀”“劈”体现出黄河一往无前、无坚不摧的特点。 远镜头——近镜头—— 俯瞰——纵向——横向 为“颂”蓄势 “颂”前对黃河的描绘有什么作用？ “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”，这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 合作要求： （1）结合文中语句分析。 （2）1分钟 独立思考，2分钟讨论。 （3）展示时1人上台讲解，1人板书。 （4）其他小组等展示完毕举手补充或质疑。 “摇篮”： 黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育了炎黄子孙。 “屏障” 从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。 从精神上看，黄河的( ) 精神是御敌、兴邦的保障。 伟大坚强 “臂膀” 主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。 诗人从几方面来歌颂黄河？ 三方面 黄河养育中华民族 黄河保卫中华民族 黄河激励中华民族 “啊！黄河！”的语气读法 A 舒缓深沉 B 坚强有力 C 高亢激昂 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ “颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？ 诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？ 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 运用反复的修辞手法，起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，充满了战斗的决心，也表达了必胜的信心。