聂将军与日本小姑娘教案.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 教案背景： １、面向学生：小学 2、学科、年级、课题：苏教版小学语文六年级下册《聂将军与日本小姑娘》 3、课时数：1课时 4、学情分析和课前准备：这是发生在抗战时期的一个真实的故事，离学生已经很久远了，学生不了解聂荣臻，不了解时代背景，学习本文有一定的难度。所以学生的预习要充分。要求学生上网查阅相关资料，观看影像资料，学唱抗战歌曲，了解时代背景。 教材分析： 《聂将军与日本小姑娘》是苏教版第十二册的一篇课文。课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以浅进朴实而又包含事情的语言，叙述了聂容臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。形象地展现了聂容臻将军的慈善心肠和宽广的胸襟，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。 课文按照：“救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料，清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。 教学目标： 　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 　3、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 教学重难点： 重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 难点：能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。 教学方法： 创设情境法，通过视频、图片、音乐等创设情境，感悟聂将军慈善仁义、博大宽广的胸襟。 自主学习法：指导学生自读自悟，抓住关键词语、句子作批注，培养学生获取信息、处理信息等自主学习的能力。 3、感情朗读法：指导学生有感情地朗读描写聂将军言与行的句子，体会聂将军至仁至义的品质。 教学过程： 课前播放抗战歌曲《大刀进行曲》 【百度搜索】/data2/music10309741.mp3 ?xcode=dc79704ff462ca1479614d12dac32591mid=0.43350590527838 一、 1、在无数可亲可敬的革命先辈中，有这样一个人（出示图片），他的名字叫——他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能用一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗？ 【百度搜索】聂将军图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C4%F4%C8%D9%D5%E9 in=12973cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=128932594755ln=1996fr=fm=resultfmq= 1332249783296_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn1- 1di128932594755objURLhttp%3A%2F%2F%2Fatt%2Fforum%2F201008% 2F17%2F211631122aphpuyu022u2e.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdx%2 Fforum.php%3Fmod%3Dviewthread%26tid%3D1083W220H336T9103S14TPjpg 2、就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略者浴血奋战的将领，却被日本人民称为——？ 1、播放剪辑。/s?tn=ie115_pgbs=%C4%F4%BD%AB%BE%FC%B5%C4%D7%CA%C1%CFf=3wd=%B0%D9%CD%C5%B4%F3%D5%BD%B5%E7%D3%B0oq=%B0%D9%CD%C5%B4%F3%D5%BDrsp=0sugT=16016 2、出示第一自然段，齐读。从中，你读懂了什么？ （时间、地点、事情的起因、及特定的环境，还有八路军战士的仁义。） 【设计意图：这个电影剪辑，让学生真切感受到了当年八路军战士是如何从战火中救出两个日本孩子的，透过文字的背后，孩子们不难理解八路军战士的仁义之品质，为下文真正理解课文打下了基础。】 过渡：看着这两个年幼无知的孩子，该怎么办呢？这事很快被聂将军知道了，他怎么对待这件事呢？ 3、出示合作探究题：自由读课文2-5自然段，说说从聂荣臻将军的言行中，你读懂了什么？（边读边在书上做批注，然后在小组内交流你的阅读体会） 【设计意图：给予学生足够的时间自主学习，并养成不动笔墨不读书的习惯。另外给学生创设了与别人交流合作的空间731部队的罪行、电视上看到的画面等。）师补充：据不完全统计，抗战中，中国军民至少有3500万人失去了生命，其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致