13、《风雨》要点.pptVIP

风雨　　　　　　　　贾平凹 一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 学习目标 1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。 2.学习作者运用侧面衬托富有层次描摹景物的方法。 3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。 　 贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家，陕西丹凤人。著作《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《秦腔》曾获茅盾文学奖。 1.给加横线字注音。 偌大（ ruò ) 蜷曲（ quán ） 贾平凹（ wā ） 倏忽（shū ） 模样（ mú ） 撩起（ liāo ） 刹那（chà ） 锥形 （ zhuī ） 葡萄蔓（ wàn ） 偌大（ ） 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形 （ ） 葡萄蔓（ ） 2.字词释义 1、偌大：这么大，或那么大。 2、倏忽：忽然，很快。 3、攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。 请你速读课文，思考：文章题目为《风雨》，却寻不到半个“风”字、“雨”字，作者写了什么？（请你概括列举出作者写到的具体事物） 要求： 1、用笔在文中画出描写的具体事物。 2、尝试将它们进行归类。 自学指导（一）读通课文，整体初感风雨景 树林子（1）　 杨叶　芦苇（2）　 羊 （3）　 葡萄蔓　苍蝇（4） 鸟巢　鸟儿（5） 废纸　湿猫　瓦（6）　 浮萍　水池　鱼儿（7） 老头　孩子们（8） 小女孩（3）　 整体感知，梳理文脉 ｝ 植物 ｝ 动物 ｝ 人物 自学指导二：读懂课文，细节共赏风雨奇 作者对“风雨”的描写，堪称奇文。看看作者是怎样写的，才让你有了风雨肆虐的感受。请精读文章，对精彩细节进行品析。 老师建议： 可从精彩的用词、形象的修辞、独特的语言、写作手法等角度赏析细节的精妙。 品味语言 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。 赏析：作者写垂柳，用了生动的比喻（乱得像麻团一般），形象生动的描写了垂柳乱的情态。运用了“精妙的充满力量和动感的字词“乱”“抛举”“僵直”“扑撒”从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情态，生动形象地表现出风雨的猛烈。动静结合，垂柳不垂，一起一落，条乱如麻。有形态，有层次，有动感，有气势。 拓展延伸： 有人说贾平凹的《风雨》创作如行云流水，自然而成。例如：他写“风姿”明显多于“雨态”，不刻意追求风雨笔墨的均匀。再如：本文的主题也是个谜：对大自然各种生命受到摧残的感慨？展示平和的大自然也有狂暴的一面？对大自然狂风暴雨的惊奇与感叹？—————关注自然。 《风雨》奇文，期待你课下有更多的发现…… 真实的人生难免经历风雨，但风雨会让人生更加厚重。 自我创作：读透课文，妙笔摹写风雨情 不著一字，尽得风流 写一段风雨的场面：可写风雨中的树木、小草、门、窗、气球、花朵；屋内的电灯、书本等物品；大海中的船只、小岛等；街上的鸡、狗、行人、汽车等。 像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线…… 合作探究 古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。 1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。 （1）从风的方向：写风的方向不定； （2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路； （3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。 2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。 结尾部分写到大雨了。比如文章第6自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。 结尾的场景跟外面相比，有外面的景物