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《蓝色多瑙河》教学设计
《蓝色多瑙河》教学设计
宁波万里国际学校 郭映球
教 材:选自新人音版18册第三单元《缤纷舞曲》
课 型:欣赏课
一、教学内容: 欣赏管弦乐圆舞曲《蓝色多瑙河》
二、教学目标:
1、知识目标:通过教学使学生懂得什么是圆舞曲,初步了解多瑙河、作品的创作背景及作者约翰·施特劳斯在音乐上的主要贡献能够背唱主题感受体验音乐的过程中此曲为什么被称为“奥地利第二国歌”,主题?
三拍子的舞曲也叫圆舞曲。那么,什么叫圆舞曲?
2、介绍圆舞曲
3、拍节奏,学习华尔兹基本舞步。
4、刚才听赏的那段音乐你记住了什么?唱唱试试
5、这音乐你熟悉吗?出自哪首音乐作品?谈谈你了解的多瑙河。
6、师概述多瑙河
7、点题:刚才我们听、唱、跳的音乐就是管弦乐圆舞曲(维也纳式)《蓝色多瑙河》的灵魂主题①介绍维也纳圆舞曲的结构:通常由引子、五首小圆舞曲和尾声组成每首小圆舞曲有旋律,用单二部曲式或单三部曲式构成由引子、五首小圆舞曲和尾声组成。②介绍作品的创作背景
③介绍作者约翰·施特劳斯在音乐上的主要贡献① 介绍引子②依次学习1A(支声伴唱)、2A(随音乐画旋律线)、3A填词唱、4A(用‘绿’模唱旋律)5B(跳华尔兹舞步)、
指导学生学唱第一圆舞曲的主题A旋律
③ 介绍尾声
听辨与回答:出现了前面哪几首圆舞曲的某些段落?音乐情绪有什么特点?
3、全曲欣赏:卡拉扬指挥《蓝色多瑙河》1987年演奏版视频 1、了解作品的创作背景和维也纳圆舞曲的结构
2、分曲欣赏作品:学生从音乐要素上感受每首小圆舞曲的特点及表现手法。
通过1A(支声伴唱)、2A(练唱跳音)、3A填词唱、4A(用啦模唱旋律)、5B(跳华尔兹舞步)掌握乐曲的主题和表现手法(主奏乐器)。
回答问题:出现了前面第三主题A---第二主题A---第四主题A---第一主题A---引子A;
情绪:热烈欢腾。
3、欣赏:卡拉扬指挥《蓝色多瑙河》1987年演奏版视频 学生对音乐信息的了解,通过多次聆听音乐的各个音乐主题和完整聆听此曲、并哼唱音乐主题,学跳华尔兹的基本舞步,使学生进一步感受圆舞曲音乐风格特点。
三、回顾与总结:
2
分钟 请回答以下问题:
1、这首圆舞曲由几个部分组成?
2、体裁与形式是什么?
3、作者及首演时间?
回答问题:
1、三部分: 序奏、五首小圆舞曲、尾声;
2、管弦乐演奏的维也纳式圆舞曲;
3、作者是被誉为 “圆舞曲之王”的约翰·施特劳斯(1825年-1899年〕奥地利作曲家,首演于1867年。 四、思考问答与
情感深化
6
分钟 分组讨论后派代表谈各组的看法。
1、多瑙河并不都是蓝色的,一年变换8种颜色。作者为什么要用《蓝色多瑙河》这个标题?
2、你能用一句话简单概括你对《蓝色多瑙河》的理解吗?
3、为什么《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”?(即作品的主题思想)
4、整首圆舞曲的风格特点是什么? 讨论并回答问题
1、蓝色象征忧郁的心情,同时也寓意维也纳人充满希望、憧憬、渴求美好的未来。
2、这是一首象征维也纳生命活力的圆舞曲;
3、闻名各国的奥地利名曲,表现了奥地利人乐观向上的精神。
4、格调高雅、优美动听,乐观向上、振奋人心。 在对音乐的初步理解基础之上,进一步挖掘作品的思想内涵。 五、
小结
2
分钟 请同学关注2012年的维也纳新年音乐会,可以再次聆听到《蓝色多瑙河》,同时期待不同的指挥、不同的风格,不同的表现形式所演绎的《蓝色多瑙河》,得到更多的美的感受和体会。 引子:
主题A:你觉得音乐展现了多瑙河什么时候的景色?晨景
小提琴的震音,表现薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。
充满希望的上行音型,仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度,宛如东方晨曦初露、生机盎然。
主题B:哪些音乐要素发生了变化?
节奏:出现了圆舞曲节奏;
速度:变快;
音色:木管、小提琴
力度:变强,表现天色渐渐明亮,生机勃勃,使人感到振奋;
第一圆舞曲:
1、主题A的主要音调来自哪里?听听
2、这是表现维也纳人乐观向上的精神的灵魂主题,作者用了怎样的表现手法?
主题A:表现手法:上行旋律、欢快的顿音,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息,表现维也纳人乐观向上的精神。
3、用顿音“哈哈”为第一圆舞曲主题A伴唱
4、我们再来听听欢快跳跃,轻松活泼,充满生机的主题B。
第二圆舞曲:
1、主题A:旋律上方出现了什么表情记号?感觉怎样?听听,并随音乐画画旋律线
2、主题B与主题A形成对比,柔和娴雅,委婉动听。我们来听听
第三圆舞曲
1、第三圆舞曲主题A优美、典雅、端庄。听听
2、我们填上词来唱唱:我 们 来 唱 歌 唱歌, 我们 来 跳 舞 跳舞.
3、主题B流动、舒畅而兴奋,呈现出狂欢的舞蹈场面。
第四圆舞曲
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