10.1统计调查(第1课时)全面调查【名师教案】.docVIP

10.1统计调查（第1课时） 北京市第一六六中学 张韬 一、内容和内容解析 1.内容. 2.内容解析 通过上述分析，本节课的教学重点是： 二、教材分析 章引言列举了几个涉及统计数据的具体的实例，目的还是让学生感受在生活中经常会遇到统计的方面的内容．接着通过设问，引出本章将学习的数据的收集、整理和描述，它们都属于统计学的内容，并明确统计的目的是为了发现数据中蕴含的规律． 教材是通过问题1地完成，使学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的统计全过程.收集数据的过程可以通过问卷调查，也可以通过举手示意等其他方式.问卷的设计首先需要明确调查目的，根据调查目的再设计所提的问题、问题的选项提问的顺序等． 条形图和扇形图描述数据特征各有侧重点，条形图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，一般不能直接判断出每组数的绝对大小. 三、目标和目标解析 目标 1）了解调查及相关概念; 2）会用全面调查的方法进行调查. 2.目标解析 1) 能用自己的语言描述什么是调查是什么 (2)会根据具体的问题背景，设计全面调查的方案并实施． 四、教学问题诊断分析 A 新闻 4 B 体育 正正 10 C 动画 正正正 15 D 娱乐 正正正 18 E 戏曲 3 合计 50 50 设计意图： 通过制表、划记，让学生了解数据整理的过程． 问题6：怎么得到全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比呢？ 师生活动：教师指出：每一个选项人数除以50再乘100%就得到全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比. 节目类型 划记 人数 百分比 A 新闻 4 8% B 体育 正正 10 20% C 动画 正正正 15 30% D 娱乐 正正正 18 36% E 戏曲 3 6% 合计 50 50 100% 设计意图：和问题1对应，让学生明确统计的目标. 3.动手操作，直观地描述数据 问题7：为了更直观地看出上表中的信息，你能画出条形图描述表中信息吗？ 师生活动：学生画图 设计意图：通过学生绘制条形图体会条形图能够显示每组数据的具体数据，易于比较数据之间的差别. 问题8还能用什么图形能够描述表中数据？ 师生活动：学生回答：还能用扇形图描述表中数据.追问1：扇形图有什么特点？ 学生回答：扇形图通过扇形的大小来表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总体的大小. 追问2我们怎么画扇形图呢？ 学生讨论后回答：用圆代表全体对象，每一个扇形代表总体中的一部分.首先按各类节目所占的百分比算出对应扇形的圆心角度数.比如：“体育”和“动画”对应的圆心角分别为360°×20%=72°，360°×30%=108°，然后在一个圆中，根据算得的各圆心角度数画出各个扇形，并注明各类节目的名称及其相应的百分比. 设计意图：通过教师绘制扇形图，使学生体会扇形图通过扇形的大小来表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总体的大小. 问题9条形图和扇形图在直观反映统计信息时各自有什么优点和缺点? 师生活动：预案: 优 点 缺 点 条形图 易于比较每组数据之间的差别 不易显示每组数据相对于总体的大小 扇形图 易于显示每组数据相对于总体的大小 不能判断出每组数的绝对大小 设计意图：通过对比两种统计图的优点和缺点,使学生们认识到选用什么样的统计图描述数据取决于两个方面：一是你面对的是什么样的数据，二是你要用统计图展示什么信息. 问题10你能总结一下活动中进行调查的步骤吗? 师生活动：学生讨论，举手回答. 教师总结：活动中进行调查的步骤:收集数据,整理数据,描述数据和分析数据，并得出结论. 在上面的调查中,全班同学是考察的全体对象.我们对全体对象都进行了调查.考察全体对象的调查叫全面调查. 设计意图：使学生进一步明确全面调查的步骤. 4.课堂练习 教科书第138页练习. 设计意图：学生通过练习巩固对全面调查的步骤:收集数据、整理数据、描述数据和分析数据，并得出结论. 5.课堂小结 教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题： 调查问卷 年 月 在下面五类电视节目中，你最喜爱的是（ ） A.新闻 B.体育 C.动画 D.娱乐 E.戏曲 填完后,请将问卷交数学课代表