七年级语文上册第五单元月亮上的足迹学案.docVIP

学习任务：月亮上的足迹 学 习 目 标 1．理清文章思路，了解人类登月的知识。 通过读 ? 理清文章思路，了解人类登月的知识。 重点 1 .感受文中形象，体会其感情意蕴。 2．体味作者在文中所表达的生活情趣。 难点 ? 提高阅读、筛选信息及概括能力 课时 一课时 课型 自读课 环节 教师活动 学生活动 二次备课 自主学习 目标 (大屏幕投影出示) .① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。  1．理解作者的思想观点。 2．揣摩本文精当的语言。 3．学习本文详略得当的写法。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 ? ?总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》 环节 教师活动 学生活动 二次备课 自主学习 给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。可望而不可jí(àng(? )谈?椭(????)圆?铁锹(??? )?着陆(??? )海域(??? ) 仪表(??? )解释下列词语畅谈： 昂首挺立： 遥遥在望： 可望而不可即： 参考答案： 1.即 畅 tuǒ qiāo zhuó yù yí 2． 畅谈：尽情地说。 昂首挺立：仰着头直立着。 遥遥在望：形容距离远可以望见。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近 ——1969年7月美国宇航员首次登上月球的全部过程。 ——人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。 —课文最后一段揭示了其伟大意义。阿波罗登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。描述恰当数字说明叙述议论对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳 合作探究 速读全文，筛选关键信息，理解课文内容。 （l） （2）宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的宇航员登月后做了哪几件事?（）人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? 讨论后明确： 交流时，师适时给以评价鼓励。 准备升空：1969年7月16日→加燃料吃早饭登上飞船→ 飞向月球：当地时间9点32分点火腾飞→每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里→19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。→7月20上午7点32分，登月舱开始降落。→登月成功：7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球→1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑→开始工作……→返回地球： 22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。→25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。 生展示后，师评价语言是否连贯、清晰、优美、合乎情理。 师：从示意图可看出，根据时间、地点的转换可以把这一过程分成哪四个阶段 ？ 边说边板书：（从下而上）准备 升空 登月 归来 展 示 交 流 2．创设情境，现场报道。 如果你是随行记者，是最早见证阿姆斯特朗登月的人，当阿姆斯特朗踏上月球的时刻，你会有何感受？心里会想些什么呢？如果让你向地面做一次现场报道，你会说些什么呢？请仔细研读登月成功部分，结合文中相关语句，适当加以想象，用连贯清楚的语言报道。看谁说得合理全面，具有感染力。（生读、思后相互说，再推荐说）——出示阿姆斯特朗在月球上的照片。 3．人间天上，天上人间，想去月球上看看吗?要是你和我也登上了月球，你可能会留下哪些足迹? . 在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。 生展示后，师评价语言是否连贯、清晰、优美、合乎情理。 而许多大科学家，他们小时候并不很聪明，像大发明家爱迪生…… 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有四十年，愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。 在人类历史的长河中，今天，我们创造梦想；明天，让梦想燃烧，让人类的足迹遍布宇宙！ 人类播撒着希望、耕耘着希望，也收获着希望！ 从示意图可看出，根据时间、地点的转换可以把这一过程分成哪四个阶段 ？ 边说边板书：（从下而上）准备 升空 登月 归来 拓展迁移 补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。 总结反思 文章文理并茂。刚才我们品读课文，赏析文章的美