万能电路板的制作.docVIP

万能电路板的制作 可调集成稳压电源电路的手工组装 电子实训教学是电子线路教学综合素质提高的重要环节，通过实训，可以培养学生把抽象的理论知识和实际的电路紧密结合的能力，培养学生的知识应用能力、动手实践能力和创新能力。中职学生在分析理解电路原理和电路逻辑关系方面缺乏兴趣，因此职业教育注重学生先做后学，通过动手制作电路板、安装单元电路、调试电路状态、实现功能组合、体会电路声光效应，甚至排出电路故障、完善电路功能这些过程逐步激发学生兴趣，建立学生的成就感、培养了学生的专业意识，养成了学生的专业思维习惯。 许多学生在通过实训课训练后，学会了钻研专业知识，形成了理论系统操作熟练的专业人才，达到了提升电路等级、优化焊接质量、创新电路系统的能力。 电子实训的项目和方法很多，使用万能电路板训练电路连接、改进电路结构、调试电路功能是电子爱好者和电子教学前期训练最常用的方法，也是近几年各地初级电子技能竞赛，省级中职电子技能考试和中职单招操作考核最常用的方式。因此确定了它在中职电子实训教学中不可取代的地位。它的特点是成本低，使用灵活，学生可以充分发挥主观能动性，自主设计，反复修改，重复使用。中职学校教师在教学过程中科学设计教学过程，合理安排教学内容，会使电子实训教学达到十分理想的效果。 首先是内容确定，初学者内容不能过于复杂，选择电路要做到结构功能清晰，联系逻辑明确，调试方法简单，元件工作原理熟悉的电路。一般不要选择那些功能繁多，元件焊接量大、操作性不强的电路。指导教师在确定项目前，必须充分了解学生的知识结构，理论教学进度，从偏重于实用、直观、趣味角度选题，更利于激发学生的求知欲。例如声光控制电路、动作延时电路、故障检测电路、游戏演示电路等。 再次是电路结构熟悉，中职学生不一定都能理解电路的工作原理，但是对电路元器件的电路符号、常用字母、封装方式、外形结构认识标称值识读、极性判断、性能选择、线路连接方法都必须有系统 的训练过程，只有将这些单元知识基本掌握以后，才可能进行电路分析安装训练。如在上图可调集成稳压电源电路原理图中六只二级管VD1-VD6的方向、可调集成LM317的管脚排序、电解电容的极性等。不过这些知识看似复杂，其实浅显易懂，只需要借助于常用专业教材，市场常见电子元器件和通用电压表、电流表、万用表就可以了。 感性认识的加强也是很重要的，在布置任务之前，提供一些实物或者视频资料让学生建立一定的模式，对提供学生兴趣是有很大帮助 的。比如一些成品电路、万能板视图。 实训课的最终目标是训练学生的动手能力，材料工具发放后，为了避勉学生盲目操作，指导教师要布置明确的目标任务，规定操作步骤。1、穿孔元器件与表面安装元器件的识别，2、简易测试内容与方法，3、手工焊接与焊点质量标准，4、通孔元器件的手工组装技术，5、手工焊接与返修技术，6、通电与调试。 在可调集成稳压电源电路手工组装过程中，关键是通孔元器件的手工组装技术，不仅要求线路连接正确、元件安放横平竖直，还要求工艺美观，操作方便，结构简洁，能以最少的连线和最安全的布线结构是手工制作电路板的基本要求。本次项目中，以引导学生确定等电位点为出发点，原理图中共有六个等电位点，要求每个电位点以最小的范围、最少的焊点、最规范的布局进行设计。原理图中A处为三端集成的输入端，B处为三端集成的输出端，三端集成的输入端，C处为三端集成的调试端，保证这些电位点相互独立、间隔清晰是成功的保障，是实训教师重点训练、指导、监督的内容。 职业教育是国家人力资源培养的主要途径，使学生的动手能力、实践能力、理论联系实际能力在学校得到进一步的锻炼，没有走出校门，就有了一定的工作经验。为企业招聘都愿意培训实用技能型人才，通过电子实训顺应了企业的要求，企业成本降低，收益提高，整个社会必然从中受益。