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加强教研工作的若干意见 为了健全教研员队伍管理机制，完善教研员工作评价制度，进一步规范教研员的教研工作；为了进一步聚焦课堂教学，切实推进课程改革，落实教研室的各项工作任务；经院长办公会议和院务会议的研究讨论，对加强教研工作特提出以下意见： 一、规范集体调研的工作 1. 调研工作流程 ① 在开学初，由主任室集体讨论商量，确定调研学校的名单和调研日期，定出调研计划。 ② 在去学校调研之前，主任和分管副主任去调研学校与学校领导面谈，了解学校情况和对调研的要求，并根据集体调研工作要求和调研学校需求安排调研当天的具体工作内容、程序和要求。 ③ 在调研之前召集所有参加调研的人员召开调研工作准备会，进行调研工作动员和工作布置。 ④ 所有调研人员按时到调研学校参加听课评课、指导教研组、备课组交流活动，召开学生座谈会、学科教学调研意见反馈等工作，一般整个工作需要一天。 ⑤ 教研员认真填写《杨浦区教学调研课堂教学评价表》和《杨浦区学科课堂教学调研情况反馈表》，收齐汇总存档。 ⑥ 主任室对每次调研工作作出小结并在室全体会议上讲评。主任室将对上半学期和下半学期的调研工作和材料进行分析总结形成书面报告，并抄送一份交局有关职能科室备案。 2. 调研工作要求 ① 自觉遵守请假制度，准时到校到岗。 ② 认真听课评课，做好对教学基本环节的调研检查工作。 ③ 认真参加教研组或备课组的交流活动，了解教研组建设情况，指导学科教学。 ④ 认真参加集体调研汇报会，做好书面准备，积极发言，肯定成绩，指出问题，提供建设性的意见。 ⑤ 如有缺席，做好调研反馈回访工作。 二、完善教研蹲点工作要求 1. 教研员要努力研究现代教学理论，勇于实践课堂教学的新理念和新方法，提升新课程背景下指导教学的能力。 2．以课堂教学为基础，实践新课程为主线，研究新课程背景下各学科课堂教学规律。紧密结合教学中热点和难点问题，服务教师，聚焦课堂，关注学生。帮助基层教师总结、提炼教学经验，发现问题，改进教学，提高教学能力。 3. 教研员每个月至少去一次蹲点学校，参加备课、听课、评课和交流并形成书面记录、存档。 4. 每学年能主动带教一至二位青年教师，以备课、上课、作业、辅导和评价五个方面开展学习和研究，提升青年教师的课堂驾驭能力。 5. 每学期要定期向校长汇报情况、交流信息，为学校的发展出谋划策，为校本培训提供服务。学期结束时，向学校提交一份工作报告并交一份给教研室存档。 三、实行教研活动听课制度 对本院组织的各部门各学科的区域性的教研活动，实行组织有关人员听课制度。 目的：通过组织有关人员参加教研活动，了解教研活动的真实情况；发现并总结好的做法与经验，同时指出问题与不足；采集相关信息，以便改进教研工作并提高教研活动的有效性。 对象：本院中、小、幼教研员 人员：院党政领导、院学术委员会委员、相关部门主任、相关学校领导、相关学科教研员。 要求： 1. 听课对象需为听课人员提供有关本次教研活动的方案和材料； 2. 听课人员做好听课记录，并对本次教研活动作出诊断和评价； 3. 听取参加教研活动教师的意见或质量反馈； 4. 形成教研员情况的分析表，供院长、相关部门主任和本人参考。 附表 杨浦区教学调研课堂教学评价表 杨浦区学科课堂教学调研情况反馈表 杨浦区教研员学校蹲点工作情况表 杨浦区教研员蹲点学校工作记录表 教研活动情况反馈表（听课教师用） 教研活动质量反馈表（参加教师调查用表） 教研活动听课及工作情况汇总表（部门主任用） 听课人员情况汇总表 教师问卷调查情况汇总表 杨浦区教师进修学院 2007年12月修订  表一 杨浦区教学调研课堂教学评价表 评价人 学校 年级 课题 教师 学科 职称 备注 教学设计 教学目标 内容安排 环节设计 A B C D A B C D A B C D 教学实施 教师本体性知识 教学基本功 教学方法运用 A B C D A B C D A B C D 教学效果 三维目标的达成 知识技能的掌握 参与教学的自主性 A B C D A B C D A B C D 教学中值得 肯定的做法 教学中存在 的主要问题 改进教学 的建议 综合评价等第 A B C D 日期 各等第说明：A—优秀，B—良好，C—合格，D—较差。  表二 杨浦区学科课堂教学调研情况反馈表 学校 学科 日期 年级 听课 节数 等第 A B C D 比例 节 % 节 % 节 % 节 % 教学反馈（有