教育心理学第一、二章课件.pptVIP

题型、题量和分值 一、单项选择题（20个小题，每小题1分，共20分） 二、双项选择题（10个小题，每小题2分，共20分） 三、判断题（10个小题，每小题1分，共10分） 四、简答题（4小题——4选3，每小题6分，共18分） 五、论述题（1小题，12分） 六、案例分析（1小题，20分） （四科一样） 第一章 教育心理学的研究对象、任务与方法 1、什么是教育心理学？它与学校教育是什么关系？ 2、教育心理学的研究对象是什么？它的体系包括哪些内容？ 3、为什么说教育心理学具有科学性质？ 4、教育心理学具有什么样的学科性质？它的研究范式是什么？ 5、教育心理学与其他相关学科是什么关系？ 6、教育心理学的任务是什么？它对教育实践有什么意义（作用）？ 7、教育心理学的独立和发展经历了哪些历史时期？各历史时期的标 志是什么？ 8、当前教育心理学发展新的趋势是什么？ 9、我国教育心理学的发展趋势如何？ 10、教育心理学的研究原则是什么？这些原则的含义是什么？心理学 研究中如何贯彻这些原则？ 11、教育心理学的研究需控制哪些因素或变量? 12、教育心理学有哪些常用的技术方法？ 13、教育心理学研究的有哪些程序？ 第一节 教育心理学的研究对象与内容（一） 一、教育心理学的定义 研究教育活动中的心理现象及其活动规律 的科学。 二、教育心理学的研究对象与体系 研究对象：教育活动中的各种心理现象 内容体系： “五要素”“三过程” 分支学科：六种 第一节 教育心理学的研究对象与内容（二） 教育心理学的 内容体系 “五要素”——①学生；②教师；③教学内容；④教学媒体；⑤教学环境 “三过程”——①学习过程；②教学过程；③评价/反思过程 教育心理学的分支学科（六种） 学习心理学 教学心理学 学校心理学 学科心理学 教育社会心理学 教师心理学 第二节 教育心理学的性质与意义 一、教育心理学的科学性质 ——具有科学观点与方法 二、教育心理学的学科性质 自然科学 社会科学 实验科学 应用科学 综合学科——交叉科学、边缘科学 两种范式——外推的基础研究范式；具体学科教学范式 第四节 教育心理学的研究方法与程序（一） 一、教育心理学的研究原则 1、客观性原则 2、整体性原则 3、发展性原则 4、教育性原则 二、教育心理学的研究变量研究变量 1、客观刺激变量＝自变量自变量 2、反应变量＝因变量量 3、无关变量 第四节 教育心理学的研究方法与程序 三、教育心理学常用的技术方法 1、观察法 2、实验法 3、测量法 4、调查法 5、经验总结法 6、教育行动研究 四、教育心理学研究的程序 ⑴ 选择和确立选题 ⑵ 文献综述 ⑶ 形成假设 ⑷选择研究类型和方案 ⑸ 资料的收集和整理 ⑹ 撰写研究报告 第二章 心理发展与教育 1、人的发展包括哪些方面？什么是心理发展，其实质是什么？ 2、心理发展的一般特点是什么？什么是心理发展的年龄阶段特征？ 个体心理发展的两个加速期出现在什么时间？ 3、青少年心理发展的年龄阶段特征（点）是什么？ 4、什么是“学习准备”、“关键期”、“终身发展”？ 5、哪些因素影响着的心理发展？如何理解这些因素对心理发展的作用？ 6、如何正确看待教育与心理发展的关系？ 7、主要有哪些心理发展的理论？其代表人物是谁？基本观点是什么?对现代教育教学有什么意义和作用？ 8、什么是个性（人格）？如何理解埃里克森的人格发展阶段理论？影响人格形成和发展的因素（主要是社会因素）有哪些？ 9、什么是自我意识？个体自我意识的发展要经历哪几个阶段？ 10、什么是认知方式？学生的认知方式主