人教版小学数学四年级上册《直线射线和角》参赛教学设计.docVIP

人教版小学数学四年级上册 《直线、射线和角直线、射线和角使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。重点：建立射线的概念。 难点：使学生理解角的边是两条射线观察、操作、比较、合作探究法、多媒体演示法一、认识射线和直线1．认识线段的特征。出示线段(长4分米)。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?(板书：线段) 提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时，开始和结束都要注意什么? 指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。 谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。现在看老师再来画一条5分米长的线段。 2．认识射线。 如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线) 把射线与线段比一比，它有什么特点? 指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。 直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。请大家在练习本上画一条射线。 谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么? 指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。3．认识直线。 现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得一条直线。(板书：直线) 4．：射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方?这次活动请大家这样做： 1）分组合作，团结探索。 2）请每个小组把讨论好的结果填在表格里。 3）选好代表在全班汇报 图 形 相同 不同 线段 射线 直线 师：根据刚才的探究，我们知道了直线和射线都可以延伸，画的时候不可能画完。所以只需要画出一部分就可以了。那现在我们就来比试比试，画一画。 师：请大家在纸上点一点，通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条 师：我们来试试看，看你在半分钟内可以画多少条。一边画一边在心里数,你一共画了多少条. 师：看来半分钟里画的条数不一样，有的孩子画的快，就多画了几条。那大家想想，如果时间不限制，你可以画多少条？那说明，通过一点的直线线有多少条呢？（课件显示）过一点可以画无数条射线。 师：现在请大家在纸上点两点。大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？ 师；好，我们还是来试试。大家画一画。 学生汇报结果，课件显示结果。过两点的直线只有一条。 师：其实在我们的生活中常常应用两点确定一条直线的知识。例如：（课件出示书上的两幅图）同时讲解……你还能找到这样的例子吗？（让学生找一找） 二、认识角 1．引入课题。 我们已经初步认识过角。今天，我们要一起来进一步学习角。/view/b57e1e650e9a7a.html?from=recpos=0weight=75lastweight=26count=5 说说自己在日常生活中见到过的角?/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%BD%C7in=4170cl=2lm=-1pn=23rn=1di=134935541385ln=2000fr=fm=fmq=1324296120505_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn23-1di134935541385objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009120157266677.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D71325W479H356 2．认识角和各部分名称。 教师说明角的符号“”的写法，并举例写成1，领学生读“角一”。 提问：如果写数字2，应该怎样读? 三、做“练—练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。猜谜语（用今天学到的知识去猜）。 有始有终 有始无终 无始无终课堂小结师说说你学会了什么呢自己动手实践，发现直线、射线、线段三者的特征和它们之间的联系和区别。 本套教材把有关角的知识分了三个阶段编排，每个阶段都有自己的教学任务，但前后又有连贯性。在教学时我树立整体意识和目标意识，从整体着眼把握教学目标，明确每一阶段的具体要求，理顺学科教学总目标、学段教学目标、单元教学目标、学期教学目标和课时教学目标之间的关系。尽管这一单