14.1.3积的乘方导学案.docVIP

＄14.1.3积的乘方 导学案 备课时间 201（ 3 ）年（ 9 ）月（ 12 ）日 星期（ 四 ） 学习时间 201（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ） 学习目标 1.理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题． 2.在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力． 3.在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美． 学习重点 积的乘方运算法则及其应用． 学习难点 积的乘方运算法则的灵活运用． 学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P 97～ 98页，思考下列问题： （1） 2、独立思考后我还有以下疑惑： 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 ＄14.1.3积的乘方 导学案 学习活动 设计意图 三、合作学习探索新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 【1】[师]还是就上节课开课提出的问题：若已知一个正方体的棱长为1.1×103cm，你能计算出它的体积是多少吗？ [生]它的体积应是V=（1.1×103）3cm3． [生]不是，底数是1.1和103的乘积，虽然103是幂，但总体来看，我认为应是积的乘方才有道理． [师]你分析得很有道理，积的乘方如何运算呢？能不能找到一个运算法则？有前两节课的探究经验，老师想请同学们自己探索，发现其中的奥秒． 【2】填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？ （1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a( )b( ) （2）（ab）3=______=_______=a( )b( ) （3）（ab）n=______=______=a( )b( )（n是正整数） （1）（ab）2 =（ab）·（ab）= （a·a）·（b·b）= a2b2，其中第①步是用乘方的意义； ＄14.1.3积的乘方 导学案 学习活动 设计意图 方法可以算出（2）、（3）题． （2）（ab）3=（ab）·（ab）·（ab）=（a·a·a）·（b·b·b）=a3b3； （ab）n=an·bn（n是正整数） 正方体的体积V=（1.1×103）3它不是最简形式，根据发现的规律可作如下运算： V=（1.1×103）3=1.13×（103）3 =1.13×103×3=1.13×109=1.331×109（cm3） an·bn=（ab）n（n为正整数） 同指数幂相乘，底数相乘，指数不变． 看来这也是降级运算了，即将幂的乘积转化为底数的乘法 运算． 四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1、知识点的归纳总结： （1）积的乘方法则：积的乘方等于每一个因式乘方的积． 即（ab）n=an·bn（ （2）三个或三个以上的因式的积的乘方也具有这一性质．如（abc）n=an·bn·cn ＄14.1.3积的乘方 导学案 学习活动 设计意图 （3）积的乘方法则也可以逆用． 即an·bn=（ab）n，an·bn·cn=（abc）n，（ 2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） 例1：计算 解：（1）（2a）3=23·a3=8a3． ）33·b3=-125b3． （3）（xy2）2=x2·（y2）2=x2·y2×2=x2·y4=x2y4． x3）44·（x3）4=16·x3×4=16x12． 五、课堂小测（约5分钟） 六、独立作业我能行 1、独立思考＄14.1.4整式的乘法（一）工具单 2、练习篇（独立作业） 七、课后反思： 1、学习目标完成情况反思： 2、掌握重点突破难点情况反思： 3、错题记录及原因分析： ＄14.1.3积的乘方 导学案 学习活动 设计意图 自我评价 课上 1、本节课我对自己最满意的一件事是： 2、本节课我对自己最不满意的一件事是： 作业 独立完成（ ） 求助后独立完成（ ） 未及时完成（ ） 未完成（ ） 五、课堂小测（约5分钟） 1、(2a)3= 2、(-5b)3= 3、(xy2)2= 、 4、(-2x3)4= 5、(ab)4= 五、独立作业（约10分钟） 1、b3?b3= 2、x4?x4= 3、(a5)2= 4、(a3)2?a4=