4.4.1一次函数的应用导学案.docVIP

§4.4.1 一次函数的应用 教学目标 ??知识与技能 ??1.巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题． ??? 过程与方法 运用数学知识解决实际问题的能力． 情感态度与价值观１．体会数学与生活的联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心． ２．认识数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进人类理性精神的作用． 教学重点 ??１．根据变量变化趋势，，． ??２．灵活运用数学模型解决实际问题． 教学难点 ??１．２．运用一次函数知识解决实际问题． 教学方法 自主─合作，思考─交流．独学，对学，群学相结合。 教具准备 ??多媒体演示． 教学过程1）什么是一次函数？ （2）一次函数的图象是什么？ （3）一次函数的相关性质。 做一做： 1.直线y=2x+1经过点（1 ， ），与y轴的交点是 ,与x轴的交点是 。 2.点（-2,7）是否在直线y=-5x-3上？ 二、新知探究 实际情境一：某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v(米/秒)与其下滑时间t(秒 )的关系如图所示． (1)写出v与t之间的关系式； (2)下滑3秒时物体的速度是多少？ 解：设Ｖ＝kt; 　　∵点(2,5)在图象上 　　∴５＝2k 　　　　k=2.5 　　∴V=2.5t 三、拓展延伸 例1 在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的一次函数，一根弹簧不挂物体时长14.5cm；当所挂物体的质量为3kg时，弹簧长16cm。写出y与x之间的关系式，并求所挂物体的质量为4kg时弹簧的长度． 解：设y=kx+b，根据题意，得： 14.5＝b …………① 16=3k+b …………② 把①代入②，可得k=0.5. 所以在弹性限度内，y=0.5x+14.5. 当x=4时，y=0.5×4+14.5=16.5(cm). 即物体的质量为4kg时，弹簧长度为16.5cm. 四、感悟收获 想一想：1、大家思考一下，在上面的两个题中，有哪些步骤是相同的，你能否总结出求一次函数表达式的步骤． 求函数表达式的步骤有： 1．设一次函数y=kx+b． 2．根据已知条件列出有关方程． 3．解方程 ． 4．把求出的值代回到表达式中即可． 2、确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式呢？ 答：正比例函数需要1个；一次函数需要2个。 五、反馈练习 内容： 1．如图，直线L是正比例函数的图象，点A（-4,12）,B（3,-9） 是否在该函数的图象上？ 2．若一次函数y=2x+b的图象经过A（－1，11 ）和点C（ ，0）． 3．已知直线y=kx+1经过点（-1，-3）则k= ,函数关系式为 。 4．1．1）设函数表达式； （2）根据已知条件列出有关k，b的方程； （3）解方程，求k，b； (4)．把k，b代回表达式中，写出表达式． 2．习题 九、教学反思：