高中生物植物的激素调节教案新人教必修分析.docVIP

第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 【教学目标】 1.知识与技能 简述植物生长素的发现过程、体验发现生长素的过程和方法。 2.过程与方法 评价实验设计，训练逻辑思维的严密性 3. 情感态度与价值观 体验发现生长素的过程和方法。 【教学重点】生长素的发现过程 【教学难点】1．生长素的产生、运输和分布。 2．科学实验设计的严谨性分析。 【新知预知】 一、生长素的发现过程 1．向光性：在___________的照射下，植物___________________生长的现象。 2．探究生长素的发现过程 ⑴1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。 实验一：胚芽鞘受到_____________照射时，弯向光源生长。 实验二：切去胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘______________________。 实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘____________。 实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍_____。 为什么会出现这些现象？尝试作出假设： 达尔文根据实验提出，胚芽鞘______受到________刺激后，就向下面的_______传递某种“影响”，造成伸长区_______比_______生长快，因而使胚芽鞘出现_____________。 ⑵设计实验，证明假设。 ①1910年詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过___________传递给下部。 ②1914年拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布 ________造成的。 重点探究：这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一种________造成的，这种化学物质的分布__________造成了胚芽鞘的____________________。 ③1928年温特的实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将这块琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘会朝________弯曲生长。 得出结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为________。 ⑶生长素的分离、提纯 1931年从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——________________。 1946年人们从高等植物体中分离出生长素，并确定它就是_________________。进一步发现了具有生长素效应的物质还有___________、_______________等。 ⑷植物的向光性 ①产生生长素的部位：胚芽鞘_____；②明显生长的部位：胚芽鞘尖端___________；③感光部位：胚芽鞘_______；④外因：________照射；⑤内因：生长素分布_________。 ⑸植物激素： ①概念：在植物体内合成的，能从产生部位运输到作用部位，并对植物的___________有着____________影响的____________有机物，称作_______________。 ②举例：后为来科学家们又陆续发现其他的对植物生命活动调节起重要作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。 二、生长素的产生、运输和分布 1．产生部位：___________________ 2．运输： (1)极性运输_______________________ (2)非极性运输_____________________ 提示：极性运输是细胞的主动运输。 3．分布：_______________________ 【重点问题探究】 一、生长素的发现过程 1．1880年达尔文的实验 (1)实验过程：(如图所示) 实验过程 实验现象 实验① 单侧光照射胚芽鞘 胚芽鞘光源生长 实验② 切去胚芽鞘尖端，给予单侧光照射 胚芽鞘既生长，也弯曲 实验③ 用锡箔小帽罩住胚芽鞘尖端，给予单侧光照射 胚芽鞘生长 实验④ 用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光照射胚芽鞘尖端 胚芽鞘光源生长 (2)实验现象分析 a．实验①和实验②自变量，因变量。实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与有关。 b．实验③和实验④ 自变量接受的部位，因变量胚芽鞘是否出现性生长。实验现象说明胚芽鞘的感光部位在，而不是尖端的一段。 (3)实验结论：光照射使胚芽鞘的尖端产生某种，这种刺激传递到下部的区时，会造成光面比光面生长快，因而出现性弯曲。 2．1910年詹森的实验 (1)实验过程：(如图所示) 实验过程 实验现象 实验 胚芽鞘 实验 胚芽鞘 生长 【点晴】该实验缺少另一组对照实验。除了设计对照实验⑤外，可再设计一组实验：尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断，会使实验更有说服力。 (2)实验现象分析 胚芽鞘弯向光源生长是因为：