职二电工基础孙立静授课计划2013.docVIP

平山县职业教育中心 授 课 计 划 任课教师：___孙立静__ _ 任课科目：___电工__ ____ 所在部门: _______________ 任课时间：_______________ 审 批 签 字 专业部主任 解东亮 时间 年 月 日 教务处主任 许文中 时间 年 月 日 主管校长 封均平 时间 年 月 日 说明： 本计划要求任课教师按学科必须填写，一式两份。 教学进度表、技能进度表由同科任课教师共同确定，统一执行。 由专业部、教务处审定，报主管校长批准。 本表一式两份，一份由任课教师保存参照执行，一份由教务处存入教师业务档案。  科 目 电工 班 级 电11-3、4 周课时 3 教材名称 电工技术基础 教材版本 高等教育出版社（第二版） 对教材内容的补充、删减和改进意见： 本学期教学内容《正弦交流电》系高等教育出版社第二版《电工技术基础》第七章教学内容，是在前面学习了《正弦交流电路》知识的基础上进一步发展和综合应用，并且该知识与人们的生产、生活密切相关，如工厂中的动力设备电路、家庭中的照明电路等。 本着职业技术教育教学要“理论联系实际”，“一切从学生的实际需要出发”的理念，第七章《三相交流电路》是电路分析课程中引导学生学习交流应用电路的关键章节。目前,三相电路是电力系统主要的供电方式。学生在上过三相电路理论课之后做实验仍然存在不少盲从现象。如实验三相交流电路电流、电压的测量，电路如图1所示。要求学生先连好电路，再根据三相电路理论知，测量各相、线的电压电流。其中，电路各线均可开、短路，最后根据测量结果对电路特性做一总结。 在这里，问题就出来了，学生对测量结果的验证，理论的归纳总结，成绩一般和较差的学生就不清楚了。原因两点：(1)理论知识掌握不牢靠，不能灵活运用;(2)实验中含有保险丝、多个开关等，使学生忙于连接测量，短时间内难于理论验证实验，归纳时也多次反映搞不清楚负载、电压、电流之间的关系。为解决以上问题，理论课举例子时，刻意加进三相电路在生活用电中的应用，一则贴近生活便于理解归纳，二则体现了三相教学的目的在于应用于生产生活，三则便于学生预习准备实验。取得了较好的教学、实验效果。采用提出问题、分析问题、归纳总结的形式，调动学生的积极性，师生互动的来研究三相电路的生活用电常识。 §7.1 三相交流电源 2 3月4日—3月10日 §7.2 三相负载的接法 3 3月11日—3月17日 §7.2 三相负载的接法 4 3月18日—3月31日 §7.3 三相电路的功率 5 4月1日—4月7日 §7.4 三相笼型异步电动机 6 4月8日—4月14日 §7.5 三相异步电动机的起动 7 4月15日—4月21日 §7.6 单相异步电动机 8 4月22日—4月28日 期中考试复习 9 4月29日—5月5日 期中考试 10 5月6日—5月12日 §7.7 直流电动机和通用电动机 11 5月13日—5月19日 §8.1 变压器的构造 12 5月20日—5月26日 §8.2 变压器的工作原理 13 5月27日—6月2日 §8.2 变压器的工作原理 14 6月3日—6月9日 §8.3 变压器的功率和效率 15 6月10日—6月16日 §8.4 几种常见的变压器 16 6月17日—6月23日 期末考试复习 17 6月24日—6月30日 期末考试复习 18 7月1日—7月7日 期末考试 完成教学任务、实现教学效果、提高教学质量的计划措施和实施要求： 一、计划措施 (一)教育教学改革方面 1.加强教育教学理论的学习，提高教师专业化水平，使教师树立正确的教育观和成才观，形成良好的职业道德，提高教师教育教学理论水平。以先进教育理念为指导，努力促使本教研组各学科形成教风正、学风浓的氛围，促进教育教学质量的提高。 2.全面推行专业理论教学实验化，专业技能教学实训化，理论实践一体化，逐步形成“技能型”教学特点。 3.针对实训学生特点，以就业为导向，以培养应用型人才为己任，积极进行实习课教学改革，推行电工技能训练模块化教改。 (二)教研组建设方面 1.以教研组活动为载体，打造和谐团结、业务能力强、具有凝聚力的教研组。 2.打造“学习型”教研组。通过多种手段提高专业教师的业务能力，使专业教师尽快适应专业理论实验化、专业技能实训化的教学要求。详细制定教研组专业教师业务能力培训计划，每周安排教师到实习室强化训练专业技能，并继续聘请实习教师对教研组全体教师进行电工技能专业知识培训。鼓励教师与相关企业挂职锻炼。使我们每一位教师都成为“双师型”教师。 3.明确教研组内各专业教师今后的发展方向和需要承担的教学任务。 4.配合学校建立教研组教师教学业务档案，鼓励教师积极参加省、市各项技能竞赛，