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LOGO Your site here LOGO 第 二 定 牛 顿 律 Your site here LOGO 说课内容: 教材分析 学情分析 教法选用及学法指导 教学流程及板书设计 教学反思 教学目标及重难点 Your site here LOGO 教 材 分 析 使用的教材是人教版物理(必修1)。本节牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律,是联系力与运动的桥梁,是整个动力学理论的核心规律,也是本章乃至整个高中阶段的重点。 本节的地位和作用 本节内容是在上节实验的基础上,通过分析说明,提出了牛顿第二定律的具体表述,得到了牛顿第二定律的数学表达式。突出了力的单位“1牛顿”的物理意义,并在最后通过例题,介绍应用牛顿第二定律解题的基本思路。 教学内容的认识 Your site here LOGO 学 情 分 析 学生已经掌握了运动学知识、以受力分析为核心的基本力学知识和牛顿运动第一定律,这是本节课展开的知识基础。在本节内容之前,学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验,已定性地了解加速度、力、质量的关系 。 学生能力 高一学生抽象思维能力还比较欠缺,对于利用已有知识归纳出新的概念、理论的能力很弱;在学习过程中对知识点的把握还不是很准确,数学的推理能力较弱。 知识基础 Your site here LOGO 学生受已有的经验和思维的影响,在牛顿第二定律的理解上可能存在困难。 可能 困难 解决方案 按照认知规律,循序渐进,引导学生进行必要的讨论,加强学生同伴互助,尊重学生在学习中的主体地位。创造良好的学习氛围,让学生自己去发现规律,培养学生的概括能力。 Your site here LOGO 知识与技能: (1)能够准确的描述牛顿第二定律的内容。 (2) 知道力的国际单位制单位“牛顿”是怎样定义的。 (3) 能从同时性、矢量性等各个方面深入理解牛顿第二定律,能理解为什么说牛顿第二定律是连接力与运动的桥梁 情感、态度与价值观: 1、渗透物理学研究方法的教育。让学生自己去发现规律,培养学生的概括能力和创造能力。 2、通过讨论交流,营造良好的学习氛围,增强班级凝聚力,使学生对物理学科更加热爱。 过程与方法: 1、以上节课实验为基础,归纳得到物体的加速度与力、质量的关系,进而总结得到牛顿第二定律,培养学生概括能力和分析推理能力。 2、能从生活中的常见现象中抽象出模型利用牛顿第二定律加以解释。 教学目标 Your site here LOGO 教学重点: 牛顿第二定律的内容。 教学难点: 牛顿第二定律的理解及应用。 教学重、难点(考纲要求) Your site here LOGO 教法选用和学法指导 1、教法选用 在教学方法上采用多元教学法 (1)直观演示法:利用多媒体进行直观演示引入新课;激发学生的兴趣。活跃课堂气氛,培养学生的观察、分析能力 (2)发现学习法:在教师引导的前提下,立足于学生的学,充分地发挥出学生的主体作用,通过学生自学、思考、讨论,获取知识。 (3)讲授教学法:针对课本重难点内容,以及学生讨论情况,进行必要的补充说明。 Your site here LOGO 教法选用和学法指导 2、学法指导 1)提供合作、交流的机会:鼓励学生合作交流并用学生自己的语言进行归纳。 2) 提供表达、交流的机会:鼓励学生敢想敢说,设置难关“逼迫”学生要想要说。 3) 提供成功的机会:赞赏学生提出的各种问题,让学生在课堂中能感受如何发现问题,并更多地体验成功的乐趣,使学生由原来的“要我学”变为“我要学”。 Your site here LOGO 教学流程设计 环节一: 环节二: 分析讨论,理解新知 环节三: 环节四: 创设情景,引入新知 解决问题,运用新知 自主学习,获得新知 Your site here LOGO Your site here LOGO 展示图片: 真空实验室里拍摄的羽毛和苹果同时开始下落的频闪照片。 由上节课探究实验所得的结论,解释为什么质量不同的物体加速度却相同?引入新课 Your site here LOGO 设置讨论中心点, 引导学生理解 针对提出的问题,学生自主学习 Your site here LOGO 展示探究实验结论,自学课本,思考讨论下列问题 (1)牛顿第二定律的内容是什么?(2)表达式如何表示,各符号表示什么? (3)表达式中的各物理量单位是什么? Your site here LOGO 引导学生讨论总结: (1)牛顿第二定律:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向与作用力的方向相同。 (2)表达式:F=kma F表示物体所受的力,m表示物体的质量,a表示物体的加速度。k为比例系数。当k取为1时,表达式为:
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