小学美术教育试题程序.doc

小学美术教育试题（一） 一、单项选择题 1.在古代，美术被称为（ C ）。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体，是万物产生之源，艺术不过是理念的映像和再现。 A.绘画的艺术 B.造型的艺术 C.模仿的艺术 D.大众的艺术 2.20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（ B ）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。 A.认识——观察 B.认知——发现 C.感知——表述 D.能力——应用 3.“课程”一词在我国最早出现在（ B ）。 A. 隋代 B.唐代 C.宋代 D. 当代 4.《美术课程标准》认为：（ B ）是美术课程内容的重要载体。 A．美术课 B．美术教材 C．美术课件 D．美术教师 5.色彩的三要素是：色相、明度和（ D ）。 A.色调 B.冷暖 C.灰度 D. 纯度 6.教学策略有三个显著的基本特征：综合性、（ B ）和灵活性。 A.多样性 B.可操作性 C.计划性 D.互动性 7.能否取得满意教学效果的前提是（ C ）。 A.教学环节严谨 B.评价是否到位 C.备课的充分与否 D.小结 8.校园文化建设的基本要素归为五个子系统，分别是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是（ C ）。 A.理念识别系统 B.行为识别系统 C.环境文化规划系统 D.视觉识别系统 9.美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类，也包括新兴的设计、摄影、摄像、（ C ）、多媒体等艺术门类。 A.电脑制图 B.装饰 C.装置 D.建筑 10.教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（ D ）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 A.全面发展 B.性格发展 C.能力发展 D. 人格构建 11.黄金分割比例为（ B ）。 A.1﹕1.861 B.1﹕1.618 C.1﹕0.618 D.1﹕0.861 12.评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的（ D ）的判断活动。 A.主体性 B.客观性 C.主观性 D.观念性 13.乡土教材的开发最重要的价值是培养学生（ B ）的意识。 A.优秀民族 B.文化之根 C.传承文化 D.保护民间文化 14.在评价类型上应注重实施（ C ）。 A.自我评价 B.质性评价 C.形成性评价 D.家长评价 15.乡土教材的开发基于（ C ）的理论基础。 A.周全教育 B.生态式教育 C.以人为本 D.大教学论 16.捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想，其（ A ）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元，也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。 A.泛智论 B.泛美论 C.泛学论 D.教育论 17.作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（ C ）等。 A.应用性 B.独特性 C. 传承性 D.实用性 18.人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（ C ）为主来呈现教科书的内容。 A.主题单元式 B.单元式 C.单课式 D.单课式和单元式相结合 19.艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（ D ）、表现手法。 A.媒介 B.组织形式 C.肌理效果 D. 造型语言 20.课堂教学的基本环节不包括（ A ）。 A. 预习 B.备课 C.上课 D. 作业批改 21.不属于“综合?探索”领域的三个层次的有（ D ）。 A.融美术各学习领域为一体 B.美术与其他学科相综合 C.美术与现实社会相联系 D.美术与生活相结合 22.不属于视觉形象设计核心的三要素是（ D ）。 A.学校标志 B.标准字 C.标准色 D.辅助色 23.下面哪项不属于教师智能结构（ D ）。 A.专业基础智能 B.心智健康智能 C.研究拓展智能 D.综合探索智能 二、填空题 1.美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料 和 造型手段 ，创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术