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齐齐哈尔市听障初中生汉语写作教学现状及其汉语写作辅导研究 指导教师：康钊 教授 研究生：班东杰 一、选题缘由 汉语写作对于任何学生来说都是一项重要的语文技能，而对于听障生来说更为重要。另外，汉语写作能力也是初中生必须要掌握的重要能力，汉语写作能力的高低直接影响语文成绩的高低，对于学业的发展有着举足轻重的作用。 再次，其他学科的学习过程中也需要一定的汉语写作能力，由此看来，汉语写作能力的提高不仅是提高语文成绩的重要条件亦是学好其他学科的重要条件。听障初中生的汉语写作能力出现问题，对其他学科的学习必会产生重要影响，也就是说汉语写作能力的高低与整个学业的好坏息息相关。 在此之后，2007年在《聋校义务教育课程设置实验方案》中增设了沟通与交往课程，指出书面语训练是其主要内容之一。 然而，听障生在汉语写作方面存在着许多问题，2010年学者刘卿指出听障生汉语写作中出现思维混乱、语病百出、无中心或中心不明确。其中无中心或中心不明确是听障生汉语写作中的最大问题。 二、所选课题的目的和意义 （一）本课题的研究目的 本课题目的在于了解听障初中生语文教师的写作教学现状，即教师所拥有的写作教学理念、采用的教学方法、教学策略以及听障初中生的写作能力现状并针对教师的教学方法提出改进。本课题有针对性的指出听障初中生语文教师的写作教学不足之处，指出听障初中生的汉语写作现状并根据其汉语写作问题提出针对性、有效性的写作辅导方法。 3.能够提高听障初中生的笔谈技能，更好的与社会健听人士沟通，表达自己的内心世界，展示自己的思维水平，为自己赢得被人理解的机会和工作的权利。 三、已有研究基础 　　 4. 听障初中生的汉语写作教学现状及其汉语写作辅导研究处于初级阶段，没有更加系统的深入的研究。以上研究只限于对听障初中生作文质量的现状描述，并没有提到教师的教学方法和教学策略现状。对于听障初中生写作的各个环节的辅导方法亦是没有研究提及，而对于听障初中生写作辅导的计划制定也没有研究提及，这都是听障初中生写作教学研究的缺点。 四、研究的主要内容和重点 （三）针对听障初中生写作各个环节出现的问题采取相应的辅导策略，主要是从宏观和微观两大方面着手。宏观上提高听障初中生的写作自我效能感，增强写作信心；带领学生阅读佳作体验生活，创造写作的良好氛围，让学生作文有材可选，有话可说。微观上着手写作的每个环节，结合聋校语文写作教学目标和听障初中生的写作心理特点，设置写作各个环节的目标，若达不到目标仔细分析原因所在，对共性问题设置班级辅导计划，少数学生的共性问题，设置小组辅导计划个别学生的问题，设置个别辅导计划。 研究重点： 本课题的研究重点是听障初中生的汉语写作问题辅导计划的制定与实施，通过调查分析和教学实践总结，对听障初中生汉语写作的各个环节严格把关，对所出现的问题进行把脉，彻底找到听障初中生写作问题的症结所在，并根据症状对症下药，制定科学合理的辅导计划。 研究思路： 　　 第一，通过查找相关文献了解该领域已有的研究基础，在此基础上查找研究的不足之处。通过查找文献已知该领域内对听障初中生的汉语写作教学现状调查分析较少以及对汉语写作的各个环节指导有所欠缺，并且制定的辅导计划也未曾有人设计过。因此，将研究方向放到写作教学现状的调查分析以及其汉语写作的各环节指导方法和辅导计划的制定。 　　　第二，再查找相关文献和著作深入了解听障初中生写作的心理特点及写作的各个环节。根据对齐齐哈尔市特殊教育学校初中部听障生语文教师的调查结果，分析汉语写作教学中的问题，对教师提出针对性意见。 　　　第三，对学生的作文习作进行定量分析，寻找习作中的问题，按问题的严重程度和人数的多少进行辅导计划的制定。 　　　 七、写作方案设计八、研究计划进度安排 谢谢大家！ * * Content Layouts 然而，汉语写作不是一个简单的技能，是一个系统的、复杂的技能，听障初中生是需要充分运用观察、阅读、分析、交流等不同的方式经过审题立意、选材、谋篇布局、句子表达、词语选取、润色、修改等重要环节才能写出一篇高质量的文章。健听初中生往往被汉语写作折磨得苦不堪言，更何况生活在无声和半无声世界的