张静中学高考生物专项第六单元一.doc

张静中学高考生物专项第六单元一 　染色体变异 [考纲要求]　1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。3.实验：低温诱导染色体加倍。 一、染色体结构变异 [连一连] [解惑]　基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变；染色体变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在变，基因的数目和位置都改变。 二、染色体数目变异 1．染色体组(判一判) (1)一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息(　√　) (2)染色体组中一定没有等位基因(　√　) (3)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半(　×　) 提示　只对二倍体生物符合。 2．判断单倍体、二倍体和多倍体 (1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 (3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 3．特点 (1)单倍体：植株弱小，高度不育。 (2)多倍体：茎秆粗壮，叶片、叶片上的细胞、气孔、果实较大，营养物质含量高。 4．人工诱导法 (1)单倍体：花药离体培养。 (2)多倍体：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；低温处理植物分生组织细胞。 [判一判] 1．细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异(　×　) 2．单倍体一定不存在同源染色体(　×　) 3．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(　×　) 4．体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体(　×　) 三、低温诱导植物染色体数目变化的原理 低温抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目改变。 [解惑]　(1)选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况。 (2)对低温诱导植物染色体数目变化的实验原理的理解 关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉向两极、不能形成两个子细胞。 错误理解：将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝粒不分裂”，将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。 考点一　分析染色体结构的变异 1．比较染色体结构四种变异类型 变异类型 名称 具体变化 结果 举例染 色 体 结 构 变 异 缺失 缺失某一片段 染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性状变异猫叫综合征 重复 增加某一片段 果蝇的棒状眼 易位 某一片段移接到另一条非同源染色体上 倒位 某一片段位置颠倒 人慢性粒细胞白血病 2. 区分易位与交叉互换 染色体易位 交叉互换 图 解 区 别 染色体角度 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 变异类型 属于染色体结构变异 属于基因重组 显微镜下是否观察到可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 3. 观察下列图示，填出变异类型并回答相关问题 (1)变异类型 (2)可在显微镜下观察到的是A、B、C(填字母)。 (3)基因数目和排列顺序均未变化的是D。 易错警示　基因突变、基因重组、染色体变异三者之间的易错辨析 (1)基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，均可传给后代。 (2)基因突变是基因内部碱基对的改变，属于DNA分子水平上的变化；染色体变异是染色体结构或数目的变异，属于细胞水平上的变化。 (3)染色体的某一个位点上基因的改变属于基因突变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而染色体上几个基因的改变属于染色体变异，这种改变可以用显微镜直接观察到。 1．果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789(数字代表基因，“－”代表着丝粒)，下表表示了该正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。有关叙述错误的是(　　) 染色体 基因顺序变化 a 154－326789 b 123－4789 c 1654－32789 d 123 A.a是由染色体某一片段位置颠倒引起的 B．b是由染色体某一片段缺失引起的 C．c是由染色体的着丝粒改变引起的 D．d是由染色体增加了某一片段引起的 答案　C 解析　与正常染色体上的基因相比，a中“23－45”基因位置颠倒了180°，因此染色体发生了倒位；b中缺失了“56”基因，因此染色体发生缺失；c中“23－456”基因位置颠倒了180°，同样是倒位；d中“67”基因出现了两次，为重复。 2．如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是(　　) A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D．图中4种变异能够遗传的是①③ 答案