第二中小学生的心理发展与教育分析.ppt

2．特殊儿童的类型 (1)智力超常儿童（IQ140) (2）弱智儿童（IQ70) 这些儿童还存在适应性行为缺陷，即独立性、社会责任心与年龄和社会期望不符合。 美国的柯克将弱智儿童分为三类： 一是可以教育的智力落后，智商在55-70之间； 二是可训练的智力落后，智商在25-55之间； 三是严重的智力落后，智商在25以下，常伴随有严重的身体缺陷。 （3）学习困难学生 学习困难，又称学习障碍。学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。 (4)聋、哑、盲儿童 聋、哑、盲儿童只有在特殊的教育措施下，才能接受教育而获得身心发展，因而也属于特殊儿童，他们的特殊性主要在社会交往障碍方面。 3．特殊儿童的教育 在安排特殊教育的环境时，可以考虑以下几种形式： 一是随班就读。 二是普通班加巡回辅导。 三是普通班加资源教室。 四是设置特殊班。 还记得吗？——千手观音 练习思考： 1、皮亚杰认知发展理论的基本观点是什么？ 2、简述埃里克森的心理社会发展理论及其在小学阶段的教育意义。 1、分析自己的学习风格并根据自己的情况谈谈如何扬长避短。 一、 学习风格与因材施教 （一）学习风格及其构成要素 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。 一个人的学习风格就像他的能力指纹，是独一无二的而且永恒的 学习风格可以从生理、心理、社会三个层面进行细致分