祝寿教学设计.docVIP

祝 寿 教学目标：? 1、认识?8个生字，会写6个生字。? 2、在理解课文的基础上能正确、流利有感情的朗读课文。积累文中佳句。 3、?喜欢在读韵文时联想生活实际，体会“祝寿”的快乐心情。 教学重点： 1、能自主、合作地运用多种方法识记生字新词。 2、能采用多种形式练习正确、流利、有节奏、有感情地读课文。 ?教学准备：课件?、图片、祝寿对联等。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、情境引入 师：当爷爷过生日的时候，你们会怎样做呢？ 生：我们给爷爷送祝福...... 师：真是懂事的孩子，我们祝福过生日的老人健康长寿，这被称为“寿。板题：祝寿 。学习“祝寿”二字。 二、随文识字，朗读感悟 1、师范读课文。 2、领读课文。 3、随文识字 （1）学习第一小节朗读感悟。 有一个小朋友和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶住在一起，这被称为什么？（三世同堂）出示图片。学习“堂”。 请大家看图，这个小朋友在干什么呢？这个小朋友知道爷爷的生日快到了，他是怎样为爷爷祝寿的呢？看第二幅图，生练习说话。学习“庆、贺、孙”。 祖孙三代生活在一起，多么幸福呀！为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意啊！ （2）看第三幅图， 谁说一说图意。读文，学习“涌”。 4、如果把这些生字放回文中，你们还能不能认识？ 自由读文，男女生对读，师生对读。 三、巩固所学生字。 1、生字卡片认读生字。 2、在诗中指字认读。 四、指导写字 祝：示字旁儿，不要写成衣补旁。 寿：三横的长短不同，竖撇要写舒展。 庆：广字旁要把下面的“大”字包住。 五、情感延伸 你的爷爷平时疼爱你吗？你们的爷爷也像文中爷爷那样非常疼爱你们，那么，你们也能像文中的小朋友一样也去敬爱你的爷爷及所有爱你的人吗？ 第二课时 教学过程： 一、复习所学过的知识。 生字卡片认读生字生词。 二、朗读儿歌。 1、这首儿歌写的是给爷爷祝寿，请你也说一说给你印象深刻的一次给长辈祝寿的经历好吗？ 2、大家知道我们不仅要在过节的时候孝敬老人，在平时更应该尊敬长辈。我们在生活中要怎么做呢？ 3、那就让我们带着这种心情，朗读儿歌。 4、指名读，小组比赛。 三、知识延伸 1、这首诗是描写给爷爷过生日时的情景，那么你能用文中的一个词说一说都有谁在给爷爷过生日吗？“三世同堂”是什么意思，结合书中图回答。 2、请你也说一说给你印象深刻的一次过生日的经历好吗？ 3、大家知道敬老节是哪一天吗？我们不仅要在过节的时候孝敬老人，在平 时更应该尊敬长辈。你在生活中是怎么做的？ 四、指导写字。 “孙”左边三笔写成，注意弯钩的弧度。 “贺”字注意各部分结构。 “涌”左窄右宽，右面第第三笔是竖。 五、课后练习。 1、读一读，先齐读再开火车读。 2、写一写，小组比赛完成，看哪组写得都对。 3、想一想，填一填。引导学生小组合作的方式填写，并理解所填词语的意思，教师再重点指导、纠错。解释。 写（ ）（ ）（ ）祝（ ）（ ）（ ）贺（ ）（ ）（ ） 4、补充练习。 用下列词语各说一句话。 祝愿：( ) 书写：( ) 板书设计： 祝 寿 三世同堂乐融融， 爷爷生日记心中。 写副对联来庆贺， 送上儿孙一片情。 祝愿话儿如泉涌， 句句温暖情意浓： “福如东海长流水， 寿比南山不老松。” 教学反思：本课儿歌中大部分字词学生在生活中比较熟悉，对于这些词我没有让学生特意识记，而是借助照片、课件和相关资料的运用，结合学生生活实际，充分地激发了学生的兴趣，不仅课堂教学效果非常好，而且体会了“祝寿”的快乐心情，积累了很多关于祝寿的对联，懂得了要尊敬老人，孝顺长辈。