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第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质 【教学目标】 】演示格里菲思肺炎双球菌转化实验过程的四个阶段，完成四个阶段的文字总结。 （1）活R型细菌 老鼠 不死亡 （2）活S型细菌 老鼠 死亡 （3）灭活S型细菌 老鼠 不死亡 （4）活R型细菌+死S型细菌 老鼠 死亡 格里菲思从第四组实验小鼠尸体上分离出有毒型S型活细菌。表明： 活R型细菌+死S型细菌 活S型细菌（有毒） 子代活S型细菌。 设问：（1）为什么无毒R型活菌能转化成有毒S型活菌呢？ 请学生大胆、科学地进行探究。在教师引导下，得出结论： 在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”。 补充相关知识，解开学生的困惑。 例一解析：D.基因工程属于人为控制的变异，而该实验属于自然条件下完成的转化。 “转化因子”究竟是什么？请同学们思考后回答。 接着顺理成章地引入艾弗里的实验。 2、体外转化实验 1944 艾弗里 美国科学家艾弗里把S型细菌的组成物质全部分离，并分别与R型细菌混合培养，得出如下结果： 请学生观察实验现象，得出结论：只有在加入DNA时，培养基上才能完成转化。并且DNA的纯度越高，转化越有效。 请学生思考，完成三个思考题。 得出实验结论：DNA是转化因子，是遗传物质。 问题：这个实验结论足以让所有科学家都信服吗？学生回答。 引出比细菌更简单的实验材料：噬菌体。 三、噬菌体侵染细菌的实验 了解T2噬菌体的结构和特点。对噬菌体、大肠杆菌进行简单介绍。 实验过程与结论： （1）、标记噬菌体： 含35S的培养基+细菌→含35S的细菌+噬菌体→35S标记的噬菌体 含32P的培养基+细菌→含32P的细菌+噬菌体→32P标记的噬菌体 （2）、噬菌体侵染细菌 含35S噬菌体+细菌→上清液放射性高，沉淀物放射性低 含32P噬菌体+细菌→上清液放射性低，沉淀物放射性高 实验现象：请同学们完成填表内容。 现象解释：用放射性同位素35S标记的噬菌体在侵染细菌并进行增殖的过程中，出现了把蛋白质外壳留在细菌外面的现象。而用放射性同位素32P标记的噬菌体则表现出了其内部的DNA进入细菌细胞内的现象。正是这些DNA在细菌中增殖出许多噬菌体。新形成的噬菌体同亲代一样有着同样的DNA和蛋白质外壳。释放出来后又能去侵染其他的细菌。 结论：DNA是真正的遗传物质。 注意不能直接对噬菌体进行标记。 质疑：DNA是唯一的遗传物质吗？ 学生活动：请同学们观察图片，以小组讨论的形式，在空白纸上画出实验设计方案。两分钟后，分享答案。 解释不用放射性同位素标记的原因是可以直接观察到实验现象。 例二：讨论两分钟，小组代表说出答案，并解释原因。 归纳总结，学生齐读。 一起总结作为遗传物质所必须具备的四个特点。 四．随堂练习：抢答。 五．回顾小结 思考：1.选用细菌病毒做实验材料的优点？1.个体小，结构简单。2.繁殖速度快。 2.这节课用到了哪些技术手段？物质分离提纯技术，放射性同位素标记技术等等。 希望学生敢于质疑，勤于钻研，善于合作，祝愿大家学习成绩芝麻开花节节高！ 感染 感染 感染 感染 遗传 转化 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA DNA的水解产物 S型细菌 分别与R型细菌混合培养 R型 R型 R型 R型 R型 S型 R型 R型 S型 噬菌体 化学组成：DNA、蛋白质 结构： 头部 尾部 内部含DNA 外壳由蛋白质组成 生活特性：侵染细菌 子代噬菌体 自身遗传物质作用下 利用细菌物质、合成自身成分