理解基因突变的检测方法.docVIP

第十章 基因突变 教学目的与要求： （1）了解基因突变的类型和性质、特征 （2）掌握基因突变分子机理和诱变因素的作用方式 （3）理解基因突变的检测方法 (4) 掌握基因突变的修复途径 二、教学重点、难点、疑点： 1.突变的概念、类型和性质 2.诱发突变的分子基础 3.诱发突变与人类癌症 4.生物体基因突变的修复机制 5.果蝇基因突变的检出 6.植物基因突变的检出 7.人类基因突变的检出 [解决方法] （1）通过出示基因结构变化的示意图，加深学生对基因突变内涵的理解。 （2）课堂教学中不断提出问题，让学生通过概念的运用达到巩固概念和知识迁移的目的。 2．教学难点及解决办法 基因突变的原因。 [解决办法] 对人类镰刀型细胞贫血症病因结合图解进行分析，使学生真正明白基因突变的原因——DNA复制过程也可能发生差错，基因中个别碱基的变化，就会造成性状改变。 3．教学疑点及解决办法 为什么说基因突变是变异的主要来源？ [解决办法]讲明基因突变与基因重组的区别，联系实际举例。 三、教学方法设计： 四、教具或教学手段： 多媒体课件 五、教学过程与板书设计： 基因突变的概念和特征 一、基因突变的概念及类别 1、基因突变：指在染色体上一定位点基因内部的化学变化引起的突变基因突变：指染色体上一定位点基因内部的化学变化引起的突变 2、类别 隐性突变：A a 显性突变：a A 自发突变 — 外界环境条件的自然作用或生物体内的生理生化变化而产生的突变 诱发突变 — 在专门诱变因素影响引起的突变，为“诱发突变” 形态突变型 —可见突变：指造成外形改变的突变型 至死突变型 —能造成个体死亡或生命力明显下降的突变型 条件突变型 —在一定条件下有致死效应 3.一般特征 突变的频率：指生物体在每一世代中发生突变的机率，或者在一定时间内突变可能发生的次数。 高等植物 10-5 — 10-8 细菌和噬菌体 10-4—10-10 范围大、突变频率比动植物高 例如：氨基酸过程中三种疾病是由三种基因突变导致酶发生变化引起的，有一定的突变频率 苯丙氨酸羟化酶缺乏导致苯丙酮尿症 ；尿黑尿酸氧化酶缺乏会产生尿黑酸尿症；酪氨酸酶缺乏导致白化病 苯丙氨酸羟化酶 苯丙酮酸 苯丙氨酸 酪氨酸 积累 尿黑尿酸氧化酶 酪氨酸酶 苯丙酮尿症 尿黑酸 黑色素 延胡索酸+乙酰乙酸 突变频率不是固定不变的，受生理、外界环境的影响 温度：0—25℃，温度每增加1℃突变频率提高二倍 年份：储存了6—7年的大麦种子500r射线后比新种子高15倍 突变发生的时期： 体细胞〈 性细胞 突变越早，表现的性状越明显 突变的多向性： 虽然是多向性的，但不是可以任意发生突变，突变的方向受构成基因的化学物资、物质的制约。 突变的重演性：同种生物中相同基因的突变可以在不同的个体中重复出现，这称为突变的重组性。 突变的可逆性： A a 隐性突变（正向突变） 多 a A 显性突变（回复突变） 少 任何离开野生型等位基因的变化为正向突变（forward m.）与正向突变概念相对的是任何回复到野生型的变化称为显性突变或回复突变（reverse m）。这一点与染色体缺失造成的突变不同。基因突变可以得到恢复，而染色体缺失不能得到恢复。 突变的有利性与有害性： 大多数突变为不利于生物生长的突变。原因是，长期适应和选择保留了有利性状，一旦突变变为不利性状。 少数有利性状：高杆 矮杆；有害与有利是相对 突变检测 大突变：控制质显性性状的基因突变为大突变。 微突变：控制数显性性状的基因突变为微突变。 一、植物的显性和隐性突变出现的一般规律。 等位基因在一般情况只有其中的一个基因发生突变，另一个不突变。如何检测发生了那种突变，如何选出突变的纯合体，是要跟据突变体出现的早晚和基因纯和速度快慢来判断。 显性突变 亲本 dd Dd⊕ M1 突变一代 （长杆植株）在M1代表现出来 ⊕ ⊕ ⊕ DD Dd dd M2 （纯合与杂合混在一起 ） DD DD Dd d