资产评估总论解说.pptVIP

教学目标和预期效果 专业基础课：系统了解资产评估学的基本知识，初步掌握资产评估学的基本方法和基本评估技能，为进一步学习相关课程和将来从事资产评估工作打下坚实的基础。 课程衔接问题 本门课程的先修课程是经济学、会计学、财务管理、管理会计、成本会计等课。 使用教材 《资产评估》，杭州：浙江人民出版社，2010年版。 《资产评估》，北京：经济科学出版社，2010年版。 参考资源 1.中国资产评估协会网站。 2.《中国资产评估》期刊，中评协 3.中国注册会计师协会。 4.国际评估准则委员会网站。 5.中华人民共和国财政部：。 6. 《中国资产评估准则——阐释与应用》，立信会计出版社，2009年。 7.浙江财经学院网络课堂 8.图书馆相关资料 教学方法 本课程主要采用讲授、讨论交流相结合的教学方式。具体包括： ①讲授； ②案例分析； ③分组讨论及辩论； ④课外阅读； ⑤创办一家资产评估事务所（情景教学平台、运营、竞争、PK ）； ⑥其他（专项资产评估、作业等）。 考核方法 课堂纪律和出勤情况 20% 课堂问答与讨论 20% 课外练习 20% 期中考查 40% 平时 40% 期末考查 60% 合计 100% 第1 章 总论 §1.1 资产评估及其特点 §1.2 价值类型和评估目的 §1.3 资产评估与会计和审计的关系 资产评估的一般认识 又称为评估、估价和估值 专业人士根据所掌握的资料，对评估对象价值进行定性、定量分析，评价和说明的活动和过程。 首先是一种社会经济活动 其次是一门学科或科学 涉及工程学、技术学、经济学、会计学、财务学、统计学和管理学等 资产评估活动产生的社会背景 交易对象和交易空间的扩大 对象扩大：个体差异大、价值大的交易增多，形成了 透明度不同是细分市场 空间扩大：内陆交易发展到海外交易 交易各方信息不对称 交易对象与空间的扩大加剧了交易资产的信息不对称 交易的公允性要求 交易个体的知识有限性难以保证交易的公允 资产评估不同的发展阶段 原始评估阶段 特点：偶然性、直观性、非专业性、简单性、无偿性 经验评估阶段 特点：经验性、有偿性、责任性 规范评估阶段 特点：评估机构公司化、评估人员专业化、评估业务 多元化、评估手段和方法科学化、评估技术规程和职 业道德规范化、评估结果的法律责任 我国资产评估的发展历程 产生阶段（1988 -1992） 20世纪80年代末，引进外资合资合作、承包经营、兼并重组等日益增多，为防止国资流失出现了国有资产评估活动。 1988年，国家体改委委托中国企业培训中心举办企业资产评估研讨班 1989年，原国资局颁发《关于国有资产产权变化时必须进行资产评估的若干暂行规定》 1990年，国家国有资产管理局资产评估中心成立 1991年，国务院发布《国有资产评估管理办法》 初具规模阶段（1993 -1995） 1993年12月10日，中国资产评估协会成立 1995年3月，中评协代表中国加入国际评估标准委员会；5月10日，人事部和国资局联合发布《注册资产评估师职业资格制度暂行规定》和《注册资产评估师资格考试实施办法》 规范化阶段（1996 -） 1996年5月，中评协受托制定了《资产评估操作规范意见（试行）》 1999年，中国成为国际评估准则委员会常任理事国 2001年9月1日颁布《资产评估准则----无形资产》，后陆续颁布了17项资产评估准则 §1.1 资产评估及其特点 （一）资产评估 1. 定义 资产评估是专业机构和人员，按照国家的法律、法规和资产评估准则，根据特定目的，遵循评估原则，依照相关的程序，选择适当的价值类型，运用科学的方法，对资产价值进行分析、估算并发表专业意见的行为和过程。 2. 剖析（P1-2）（基本的评估要素）2242282341 （1）评估主体（2）：法人和自然人——机构和人员。 （2）评估客体（评估对象）（2）：客体和内容——被评估单位（经济主体）的经济资源或者被评估的资产。 （3）评估依据（4）：经济行为依据、准则依据、产权依据和取价依据。 浪莎针织有限公司部分资产转让资产评估项目 八 评估依据 本次评估的依据主要包括经济行为依据、准则依据、产权依据、取价依据及其他依据，具体