研究性学习课题报告-总结.docVIP

研究性学习课题—涂改带使用情况 A一、调查问卷（杨） 年龄： （1）您用涂改带吗？是□ 否□ （2）从什么时候开始用？ （3）每天平均使用次数： 1-3□4-10□ 10以上□ （4）您觉得涂改带方便吗？ 是□ 否□ （5）您能离开涂改带吗？ 是□ 否□ 二、调查问卷结果（晴） 1. 调查问卷发放情况 共有31位学生接收调查，其中，女生14人，男生17人。 2. 调查的统计结果 （1）使用涂改带学生的人数统计 接收调查的31人中有27人（女生14人，男生13人）使用涂改带，占调查人数的约87%， （2）接收调查学生的年龄统计 接收调查的31人中，12岁的有20人（女生11人，男生9人），13岁的有9人（女生2人，男生7人），14岁的有2人（女生0人，男生2人）。 （3）使用涂改带起始时间的统计 小学1～4年级开始使用的有12人（女生7人，男生5人），小学5～6年级开始使用的有8人（女生3人，男生5人），初中开始使用的有4人（女生2人，男生2人），还有3人（女生2人，男生1人）忘记开始使用时间。 （4）涂改带每天平均使用次数的统计 涂改带每天平均使用0～3次的人数 5（女生0人，男生5人） 涂改带每天平均使用4～10次的人数 14（女生9人，男生5人） 涂改带每天平均使用10次以上的人数 12（女生4人，男生8人） （5）觉得涂改带使用方便的人数统计 有24人（女生12人，男生12人）觉得使用涂改带方便，占77.4%，有7人（女生2人，男生5人）觉得使用涂改带不方便，占22.6%。 （6）能否离开涂改带的人数统计 有22人（女生7人，男生15人）能离开涂改带，占71%，有9人（女生7人，男生2人）不能离开涂改带，占29%。 三、课题研究结论（依） 经过实际调查和数据分析，可以得到如下结论： 绝大多数学生都使用涂改带，占调查人数的87%，女生使用涂改带的比例为100%，男生使用比例为76.5%。 多数学生都是从小学高年级开始使用涂改带的。 多数学生认为使用涂改带方便，占77.4%。 多数学生认为能离开涂改带，占71%。 B一、调查 调查一对情侣 鑫：请问你们现在是大学生吗？ 女：不是，我们已经毕业了。 鑫：你们以前用涂改带吗？ 男：当然用。 鑫：现在还用吗？ 男：不用了。 鑫：为什么呢？ 男：因为工作大都用电脑，很少写字。 鑫：谢谢你们的回答。 调查以为一对一数学老师 杨：您先在为什么还在用涂改带？ 数：工作原因。 杨：什么工作原因？ 数：要写学案，和每天的计划。而且每天的计划都要改，划掉就看不清啦，必须要用涂改带。 杨：明白。 二、调查总结（依） （1）成年人也有少部分是用涂改带的。 （2）成年后，用涂改带和工作、生活有着必要的关系。 （3）涂改带在我们的生活中时必不可少的。 三、 网上资料（鑫） （1）关于涂改带 涂改带是类似于液的一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，可立即于其上重新书写，为学习和工作提供了方便。其发明人是。修正带主要成份AS、PS、树脂、二氧化钛等。 结构包括上、下盖，压，大、小齿轮，还有一连接体，连接体的前部有压嘴座，压嘴嵌设在连接体的压嘴座上；压嘴座后部设有上盖座；连接体上设有定位柱；连接体的中部和后部分别设有开口的槽，两槽的底部分别为小齿轮轴孔和大齿轮轴孔；所述的大、小齿轮分别嵌合在连接体的大、小轴孔中，该大、小齿轮并相互喘合。 产品特性 　（1）快且干净，不用等，很快就可以重新手写 ； 　　（2）环保，无异味； 　　（3）修改后，能很快在干净平滑表面书写； 　　（4）轻巧，便于携带； 　　（5）修改痕迹不会在复印件或传真里显示出来用； 　　（6）某些修正带在使用钢笔、铅笔、可擦笔的情况下会难于书写，最好使用圆珠笔。 使用方法 　　（1）确保要修改的表面平整，过于光滑的表面不易使修正带覆盖； 　　（2）将修正带头贴住欲修部位成45°角，轻轻用力拉直，即可将修正带转印在纸上； 　　（3）在要结束修正的位置上，暂停，成90°角垂直提起，即可漂亮地切断修正带； 　　（4）内带如有松动现象，请重复修正操作至带子卷紧为止。 主要成份 　　钛白粉、树脂、聚苯乙烯、自粘胶、剥离纸。 注意事项 　　（1）粘在衣服或者手上时，请用水清洗； 　　（2）勿拉出或剪断（除PET材质带芯外）修正带芯； 　　（3）因采用再生树脂制造故会有若干色变或色差但不会影响使用性能； 　　（4）请放在幼儿无法触及的地方； 　　（5）勿置于高温处、潮湿、阳光直射处； 　　（6）放置时间过长修正带覆盖下的文字会显现出来，使修正带上的文字模糊不清。 规格 　　宽度：一般5毫米,也有4毫米和6毫米的。 　　长度：有2.5