快乐高效课堂ppt课件.ppt

共建有效快乐课堂 课堂教学现状分析 宣读型 特点：缺乏专业自信 专家语录: 理想的教学：教师教得有效，学生学得开心，升学考得理想。 课堂教学现状分析 模仿型 特点：没有教育思想 专家语录： 三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教思想。 课堂教学现状分析 灌输型 特点：按着牛头吃草 专家语录： 发展学生个性的重要做法：让学生提问。一个不会提问的民族是没有前途的民族。 课堂教学现状分析 经验型 特点：失去了创新的意愿 专家语录： 学校改革的核心是课程改革；课程改革的核心是课堂教学改革；课堂教学改革的核心是教师的专业发展。 课堂教学现状分析 智慧型 特点：有教育思想 ，用心去教育 专家语录： 教育不是灌输知识，而是点燃火焰。 有效课堂的几个条件 “有的”的准备 “有序”的步骤 “有趣”的内涵 “有效”的指标 “有的”的准备 1．了解学生的需求和认知特点而因材施教 2．掌握教学内容的特征和规律而因地制宜 3．把握并发挥自身的特长 4．制订符合学生实际和教材实际的教学方 案 （适合的才是最好的） “有序”的步骤 1．课前对学生需求作充分的了解和研究 2．课前对教学内容的深刻把握，并转化为适合教与学的实施方案 3．遵循实际和规律的课堂组织 4．课后思维的延伸和适当的练习 “有趣”的内涵 1．激发学生内在的学习情绪（跳起来能摘到果实） 2．能激发学生情绪的教学方法的设计 3．安排能调动学生兴趣的教学内容 4．适时的能触动心灵的鼓励与表扬 5．良好和谐的师生、生生关系 6．有收获和提高的课堂组织 “有效”的指标 1．设定的目标基本实现 （三维目标：知识技能、过程方 法、情感态度价值观） 2．学生有明显的进步感 3．教师有明显的成就感 4．学生有后续学习的欲望和冲动 5．投入与产出成正比 “快乐”的定义 高投入并高效率 有精神上的提高和收获 有持续发展的冲动 良好的人际关系 自觉的再投入 对课堂的赞赏并期待 一、营造快乐、有效的学习氛围 一、营造快乐、有效的学习氛围 一、营造快乐、有效的学习氛围 “生命课堂”应该是： （1）“生命课堂”应该是教育教学目标全面明晰的课堂。 （2）“生命课堂”应该是学生喜欢的课堂。 （3）“生命课堂”应该是激情澎湃、生动活泼、和谐发展的课堂。 （4）“生命课堂”应该是教学预设巧妙、课堂生成精彩的课堂。 （5）“生命课堂”应该是高效或有效的课堂。 课堂的生命力问题主要表现为： 1.回答问题的学生越来越少，而且随着年级的递增，举手的人数呈递减趋势。教师提问，要么直接点名，要么集中在几个同学身上。  2.敢于提出问题的学生几乎没有——准确地说，是没有机会提出问题。 3.教师主导课堂的欲望和能力很强，滔滔不绝，如醉如痴，激情四射，学生却游离在课堂和文本的表面，或似是而非，闪烁其词，或退居一隅，面无表情，或精力分散，扰乱课堂。 教学即对话！！！ 反思一：你“教了什么”？ 对策一：分析，从矛盾开始 。 对策二：一切为了学生——教师的课堂生命姿态 。 对策三：优化、改善师生的关系。 一、营造快乐、有效的学习氛围 一、营造快乐、有效的学习氛围 一、营造快乐、有效的学习氛围 二、充满情趣、多样的教学方法 三、转换角色，自由地驾驭课堂 课堂驾驭的能力，是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施，是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的重要条件，是教学要求中最基本、最综合的一项能力，也是体现教师素质的重要方面。 四、转变课堂教学质量评价观，让课堂在自由自主中和谐发展。 五、解决好几个关系，使课堂快乐有 效起来 六、解决好几个关系，使课堂快乐有效起来 2、课堂的有效与合理的 “密度” 六、解决好几个关系，使课堂快乐有效起来 3、快乐有效与学生的主动参与 六、解决好几个关系，使课堂快乐有效起来 4、充分的预设与精彩的生成 　4.有效快乐的课堂是具有境遇性、新奇性、生成性、游戏性的课堂。 　5、有效快乐的课堂是师生关系平等、和谐的课堂。 1、降低付出成本，提高课堂效率 “三讲三不讲” “三讲”：讲易错、易混、易漏点；讲学生想不到、想不深、想不透的；讲学生解决不了的。 “三不讲”：学生已会的不讲；学生自己能学会的不讲；教师讲了学生也不会的不讲。 * * * * * * * * 有效课堂是对教育真谛的追寻------学生：有收获、快乐的学习-------厌学是学生最大的敌人。 教师：是生存、舞台----倦怠是教师最大的敌人。教育要顺天性，激发潜能。 　1.有效快乐的课堂是充满“爱”的课堂。