第七单元第二章第一节基因控制生物的性状孙东梅.docVIP

第七单元 生物圈中生命的延续 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 教学案 设计人：武华超 第一课时（课本P24-P26的内容） 学习目标： 1.观察P24图9，猫家庭彼此之间各有相同和不同的特征，知道这种现象在遗传学上分别称为遗传和变异。 2.知道生物之间的不同特征，在遗传学上叫做性状。 3.能区分不同种性状和相对性状。 导语：自然界的生物多姿多彩，即使是同一种生物，它们之间也或多或少有所不同，简单地说，这种不同的表现就是生物的各种性状，然而你知道各种性状的“幕后”操纵者是谁吗？破译生命的密码，从本节课拉开序幕。 自学 感知： 1.阅读课本P24第一段前三行和第二段，并观察图9，举例说出遗传和变异的概念，并在课本上画出来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。 2.观察P25图中的各对性状，并阅读P26第一段，举例说出性状和相对性状的概念，并在课本上画出来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。 研讨 探究： 小组内讨论以下两个问题： 课本P25讨论1（参考课本P26第一段前三行），3分钟后教师协助确定好结果。 课本P26讨论5（此题难度较大，教师可列举韩国女明星做整容手术变得很美，其后代不一定很美的例子加以提示），3分钟后教师协助确定好结果。 反思 拓展： 思考：P26讨论6（参考P26第二段），5分钟后教师协助确定结果。 当堂训练：（10分钟完成） 1．生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。 2．通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。 3．生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　 4．同一性状的不同表现形式称为　　　　。 5． 下列描述属于相对性状的一项是（　） A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B．金鱼的体色有透明的和不透明的 C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色 6．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（　　） ? A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因 C．总在一起生活，长相就会相像 D．父母所有的性状都遗传给了子代 7．生物的性状就是（　　） A．生物的形态结构特征　　B．生物的生理特性 C．生物先天的行为方式　　D．前三项 8.?下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。 ? 9．同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（　） 10．李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（　） 11．血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（　） 12．同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（　） 当堂训练参考答案： 1.生殖 发育 2.相似性 差异性 3.形态结构特征 生理特性 特定的行为方式 4.相对性状5.B　6.B　7.D 8.（AE）（BJ）（CH）（DI）（FK）（GL） 9.×10×　11.√　12.× 课外活动： 人体常见性状调查表 第 小组 小组人数： 性 状 性 状 人数（个） 性 状 人数（个） 眼皮 双眼皮 单眼皮 能不能卷舌 能卷舌 不能卷舌 有无酒窝 有酒窝 无酒窝 有无耳垂 有耳垂 无耳垂 食指比无名指长（还是短） 无名指长 食指长 双手自然嵌合，右手拇指在上（还是左手拇指在上） 右手拇指在上 左手拇指在上 注：请小组长主持调查并做好记录。 板书设计： 1.遗传：亲子间的相似性。 2.变异：亲子间和子代个体间的差异。 3.生物的遗传和变异 生殖和发育 实现 4.遗传和变异：从性状到基因 5．生物的性状：生物体的形态特征或生理特征，叫做性状 6. 相对性状：遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状 第二课时（课本P26-P28的内容） 学习目标： 1.通过P26资料分析，知道基因决定生物的性状 2.了解转基因生物并关注转基因技术给人类带来的影响 导语：课本P26第二段内容 自学 感知： 1.阅读课本P26资料分析，描述转基因鼠的研制过程。并在课本上画出关键步骤来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。 2．阅读课本P28第一段，说出转基因生物的特点。并在课本上画出来，进行理解记忆。2分钟后同桌间相互提问。 研讨 探究： 小组内讨论如下问题： 课本P27的三个问题，10分钟后教师协助确定结果。 课本P24第一段三四两行的问题，2分钟后教师协助确定