2013-2014学年高中数学专题教案 （十三）：函数的表示法1 （北师大版必修1） Word版.docVIP

函数的表示法（一） 内容与解析 内容：函数的表示法（一） （二）解析：函数的三种常用表示方法：解析法、图象法和列表法，在具体的应用中，应根据具体情况选择具体的表示方法.不过中学阶段所研究的主要是用解析式表达的函数. (1)列表法 优点：可以直接看出与自变量的值对应的函数值，这种表格经常用到生产和生活中. 缺点：它只能表示自变量取较少的对应关系. (2)图象法 优点：能形象的表示出函数随自变量变化的趋势，有利于研究函数的某些性质. 缺点：只能近似求出自变量对应的函数值，而且有时误差较大. 类型题探究 题型一 函数解析式的求法 例1（1）已知是一次函数，且满足，求. （2）已知满足，求. （3）若，求. 【思维导图】（1） （2） （3） 【解题关键】(1)中函数的解析式从形式上已经给出只是需要确定解析式的系数.(2)中设的定义域为，则，，可将原式中的换为，原式仍然成立.（3）常用配凑法或换元法，注意定义域. 【规范解答】（1）设， 则 ， ，，. （2） ， 把中的换成，得 ， ②得，. （3）法一：(换元法)令，则， 代入原式有， 故. 法二：(配凑法) ，则， 且,. 【技巧感悟】第（1）题已知一次函数，可用待定系数法；第（2）题用方程组法.这两种方法都是求函数解析式常用方法，应注意总结、掌握. 第（3）题常用配凑法或换元法. 【活学活用】 1.求下列函数的解析式. (1) 已知,求的解析式. (2) 已知函数是一次函数，且,，求的解析式. (3)若，求. 1. (1) ,则,原式可以化为 .所以,. (2)设由题意得， ， 即.所以. (3)由已知 ①，那么以代，得 ② ①②联立消去得，. 题型二 分段函数 例2若函数. 求(1)，的值；(2)若，求的值. 【思维导图】 (1) (2) 【解题关键】（1）是分段函数，应先判断自变量所在的范围，从而代入相应的解析式，对于多层求值，应由内向外求解. （2）函数值可能是在第一段上取的，可能是在第二段上取的，也可能是在第三段上取的.所以需要分三种情况进行讨论. 【规范解答】(1)；. (2) (i)当时,由得,矛盾. (ii)当时,由得,所以. (iii)当时,由得,矛盾. 综上所述, . 【技巧感悟】(1)分段函数求解时，一定要注意自变量的取值范围，从而确定相应的解析式；(2)分段函数逆向求值时，需进行分类讨论，要注意做到不重不漏，解后应进行检验. 【活学活用】2. 设函数，则＝_____. 2. 11，，而从而，因为，从而. 题型三 函数图象的作法 例3 画出下列函数的图象. （1）；（2）；（3）. 【思维导图】 【解题关键】 (1)为直线上孤立的点；(2)要注意函数的定义域；(3)讨论的符号去绝对值. 【规范解答】 【技巧感悟】 作函数的图像一般需要分成三步进行(1)列表:计算要正确,取值要具有代表性、典型性；（2）描点：点标要准确；（3）连线：用光滑曲线连接起来. 在作图时应注意以下四个要点：（1）在定义域内作图；（2）图象是实线或实点，定义域外的部分有时可用虚线来衬托整个图象；（3）宜标出某些关键点，例如图象的顶点、端点与坐标轴的交点等.要分清这些关键点是实心点还是空心点；（4）若函数是分段函数，则应在同一坐标系内分段画出. 【活学活用】3. 集合，，给出下列四个图形，其中能表示以为定义域，为值域的函数关系的是　　（　　） A. B. C. D. 3.B A中的定义域为，C中对的值如时有两个()值与之对应不是函数，D中的值域不是，故只能选B. 七、 目标检测 一、选择题 1. 已知函数 ，使函数值为5的的值是 （ ） A．-2 B．2或 C． 2或-2 D．2或-2或 1. A，得，又，所以.，得，又，舍去. 2.设函数，则的表达式是（ ） A. B. C. D. 2.B 所以. 3.函数的图象是（ ） 3.D . 4. (浙江杭州学军中学09-10期末）若函数的定义域为，值域为，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. 4.C 的移动必须使图象到达最低点. 5.若函数，则对任意实数，下列不等式总成立的是（ ） A． B． C． D． 5.A 的图象；向下弯曲型，例如 二次函数的图象. 6.(浙江温州八校联考09-10上学期期末)一次函数，若 ，则一次函数的解析式是（ ） A． B． C D． 6C 解析：通过选项验证排