2013-2014学年高中数学专题教案 （十二）：二次函数的图象 （北师大版必修1） Word版.docVIP

二次函数的图象 [学习目标] 1、知识 (1) 通过绘制二次函数图象，观察二次函数图象的特征； (2) 通过画出具体二次函数的图象,总结二次函数和以及 的图象之间的关系和变换特征. (3) 利用多媒体绘画技术演示各函数图象之间的关系并能直观认识. 2、过程与方法 (1)通过学习二次函数的图象，借助图形直观认识函数图象的变换,找到一般的变换 规律,完成从直观到抽象的转变. (2)了解运用多媒体技术制作演示函数函数图象,理解和研究二次函数的性质. 3、情感.态度与价值观 通过学习感受到学习二次函数图象的必要性与重要性，增强学习函数的积极性和自信心. [学习重点. [学习难点 [学习用具]：直尺、多媒体和画图纸 [学习方法]：观察、思考、交流、总结. [学习过程] 【新课导入】[互动过程1] 我们初中学习过二次函数的图象是抛物线,了解了抛物线的开口方向、对称轴、顶点等特征以及与系数之间的关系.请同学们回顾二次函数的开口方向与谁的取值有关?抛物线的对称轴的方程是什么?顶点的坐标是什么?怎样表示出? 练习1.回答二次抛物线（1）的对称轴方程_________和顶点坐标__________; （2）的对称轴方程_______和顶点坐标________. [提出问题] 1．和的图象之间有什么关系? 2．和的图象之间有什么关系? 3．和的图象之间有什么关系? 这三个问题是本节课所要解决的问题.引出课题： 2.4.1二次函数的图象 1．请同学们列表画出函数和的图像 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … … 9 4 1 0 1 4 9 … … 18 8 2 0 2 8 18 … [互动过程2] 从表中你发现了什么?从图像上发生这样的变化?它们相对应的点之间有什么关系? 从表中我们不难发现,要得到的值,只要把相应的的值扩大____倍即可,在图像上 则可以看出把线段AB________为原来的____倍,即AC的长度,得到当 时, 对应的值.同理,其余的x的值对应的的值,都_____为原来的___倍,就可以得到的图像了.请你用类似的方法画出和的图像. 思考:（1）和的图像与和的图像之间有什么关系? （2）二次函数与的图像之间有什么关系?请你总结出规律. 规律：二次函数的图像可以由的图像变化得到，横坐标 ____________，纵坐标__________________到原来的_____________倍. （3）二次函数中起什么作用? 从图上可以看出，a决定了图像的_________和__________________________. [互动过程3] 请画出与的图像,并回答下列问题: 1．抛物线与的顶点分别是______________.对称轴和开口方向_________________________那么开口大小呢？开口大小与谁有关呢？ 2．与的图像有什么关系? 抛物线的顶点为____________开口向_________, 对称轴为____________, 的顶点是_________, 开口向________,对称轴为______________. 从图上可以看出只要把向_________平移__________个 单位长度, 再向__________平移___________个单位长度就 可以得到的图像.,它们的形状相同,位置不同. [互动过程4] 1．你能说出由函数的图像怎样得到函数 的图像吗? 2．如果把函数向右平移2个单位,再向上平移3个 单位,你得到的是哪个函数的图像?请你写出解析式_______________________________. 3．思考:对于二次函数,的作用是什么?和分别代表什么含义? 结论:一般地, 二次函数,决定了二次函数图像的_________及___________;决定了二次函数图像的________平移,而且遵循的原则为“____________________”;决定了二次函数图像的__________平移,而且“_______________________”. 4．思考:对于一个一般函数的图像与函数的图像之间的关系怎样? 你能由函数的图像得到函数的图像吗? [互动过程5] 1．你能写出函数的顶点坐标吗?有哪些方法？请你把方程改写为 的形式吗？你能说出函数的图象是由的怎样进行平移的吗? 2．请举出一例形如的函数改写为形式的 函数吗?试试看. 3．你能写出函数的顶点坐标吗?请你把函数改写为顶点式 的形式.