《硫和氮的氧化物》课时2.pptxVIP

金太阳好教育云平台 第四章 非金属及其化合物 第3节 硫和氮的氧化物 第2课时 本课以谚语“雷雨发庄稼”，引发学生思考其中的化学原理。自然过渡到氮的氧化物性质的学习。重点介绍NO2、NO的物理和化学性质。在此基础上进一步介绍硝酸工业制取的原理。最后介绍硫、氮氧化物对环境的污染。 氮氧化物的学习，采用对比学习的方式，对学生进行学法指导。本节中使用了大量环境污染图片，帮助学生树立环保意识引发思考如何防止污染，树立辩证的唯物主义观。 我国酸雨状况的调查实践活动，培养学生自主获取知识、获取信息的能力。 1、掌握二氧化氮和一氧化氮的重要性质。 2、了解氮、硫氧化物对环境的影响，树立环保意识。 1：据说在新疆与青海两省区交界处有一狭长山谷，这里经常在风和日丽的晴天顷刻电闪雷鸣，下起雷雨，奇怪的是这里牧草茂盛，四季常青，被当地牧民称为“魔鬼谷”。为什么魔鬼谷牧草旺盛？ 2：有句谚语“雷雨发庄稼”，你明白其中的化学道理吗？ 一、氮气(N2) 1、物理性质 无色、无味、无毒的气体，难溶于水，比空气稍轻，熔沸点低。 用排水法收集 实验室如何收集氮气? 2、化学性质 在通常情况下，化学性质 。与氧气不发生反应，但在 条件下，氮气与氧气会发生反应。 不活泼 放电或高温 二、一氧化氮(NO) 1、物理性质 2、化学性质 无色、无味、有毒、难溶于水的气体 2NO + O2 = 2NO2 无色 红棕色 +2 +4 实验室如何收集NO? 排水法收集 三、二氧化氮(NO2) 1、物理性质 红棕色、有剌激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水 /edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=53cf87315aa8e961a5a5effb 2、化学性质 3NO2+H2O=2HNO3+NO 与水反应 ＋4 ＋5 ＋2 注意—① 颜色变化 ②气体体积变化 ③化合价变化 实验室如何收集NO2? 向上排空法 该视频（二氧化氮与水反应）主要演示了二氧化 氮与水反应的过程及现象，培养学生的观察和分 析能力 现象：红棕色逐渐消失，液面上升到集气瓶体积的2/3. 移开玻璃片，瓶口出现红棕色 NO NO2 颜色 密度 毒性 水溶性 与水反应与否 收集方法 相互转化 NO2NO性质比较 无色 红棕色 比空气略大 比空气大 有毒 有毒 难溶于水 易溶于水 否 能 排水法 向上排空法 解释“雷雨发庄稼”的原理 2NO + O2 = 2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO (工业制硝酸的第二步) (工业制硝酸的第三步) 硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐，成为氮肥被植物吸收 ． 现给你一试管二氧化氮，其他药品和仪器自选 1.请设计实验，要求尽可能多地使二氧化氮被水吸收。 1、将一试管NO2气体倒立在水槽里，你会看到什么现象？ 2、如何能使试管内的液面继续升高？ 【提示】 在这个过程中要通入多少O2， NO2才能完全转变成HNO3呢？ 3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO 2NO+O2 ＝ 2NO2 4NO2＋O2＋2H2O＝4HNO3 NO2与O2以4︰1的体积比混合，与足量的水反应就可以完全转变成硝酸。 ① ② ① ×2 得： (工业合成硝酸) 6NO2＋2H2O＝4HNO3＋2NO ③ ② + ③得： 实验步骤 现 象 解释(化学方程式) 1 2 3 将充满NO2的试管倒立在水槽中 红棕色逐渐消失，试管水位上升到试管容积2/3处 继续通入氧气 水逐渐充满试管 向试管通入O2 无色气体变成红棕色；水位继续上升，红棕色又消失 把一支充满NO气体的试管倒立在盛水的水槽中，向试管中充入多少O2，试管中才能充满水？ NO与O2以4︰3的体积比混合，与足量的水反应就可以完全转变成硝酸。 2.你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？ 【提示】工业生产硝酸，将尾气(NO)通入适量的氧气后再溶解于水，经过多次循环氧化、溶解，可充分利用原料，并减少NO的排放，有利于保护环境。 有关NO、NO2、O2混合气体通入水中的计算 (1)NO2、NO混合气体溶于水 3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 例1：10mLNO2和NO的混合气体通入水中，充分反应后，剩余6mL气体。问：剩余气体是什么？原混合气体中NO2有多少？ NO NO2 6mL 例2：将1LNO和1LO2的混合气体通入水中,充分反应后。问：剩余的气体是什么？是多少？ O2 剩O2 1/4L (3) NO2、O2混合气体溶于水 例3：常温下，将3LNO2和1LO2混合后充于试管中，并将试管倒立在水槽中，充分反