2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第12课 鸦片战争38.docVIP

姓名 支琳琳 单位 滨州行知中学 教学设计 鸦片战争 一、教材分析 ????“鸦片战争”是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。从此，近代中国百年的屈辱史开始了，中国人民肩负起了反抗外国侵略和本国封建统治的双重任务，中国也开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。因此，本课在教材中具有历史断代和开篇点题的地位和作用。 二、学生分析 ????高中学生通过初中的学习与锻 炼，历史基础素养和分析能力已经有了很大的提升，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度。为了进一步提升学生对历史问题的分析能力， 因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 三、教学目标 1.通过本课的学习，使学生了解鸦片的输入和泛滥给中国社会上至政府、至个人都带来了严重危害，中国人民的禁烟运动，鸦片战争的爆发和结束给中国社会带来的深远影响等。 2.通过鸦片战争过程的学习，培养学生的显性技能和隐性技能。显性技能：如鸦片战争的原因、经过、结果、影响等，指导训练学生掌握系统有序的历史知识链，使学生形成良好的逻辑思维习惯。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、多媒体、视频、当堂检测等。 1.视频《第一次鸦片战争》《第二次鸦片战争》让学生对本课学习有个系统的概念，并督促课前学生自主学习，培训学科班长、小组长，为课堂小组交流做好准备。 2.多媒体贯穿整个教学过程，调动学生学习的兴趣，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 3.小组合作探究并进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 4.课上最后两分钟进行反刍整理，对所学知识进行巩固整理。 5.检测放在课后，用于检验学生学习效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 同学们，谁认识这种美丽的花啊.（同学回答后叫罂粟花）。 观看图片，（同学回答后叫罂粟花）。 PPT、动态图片 合作探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点），教师指出鸦片战争爆发的根本原因是英国为了打开中国市场。 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 多媒体,分组学习 学习超市 教师做好课中培训，并规范好课堂秩序 学生对不明白的问题进行“超市选购”，主讲人不断变化 多媒体,板书 评价 教师对学生的展示和口头表达进行加分或表扬。 书面展示或口头回答问题 板书、多媒体 总结 教师和学生共同回顾知识点，完成知识体系 回答 板书、多媒体 巩固与检测 出示练习题 看题目说出答案 电子检测、多媒体 ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 ???本节课运用了多媒体、视频、 PPT等多种信息技术，在情境导入环节，利用罂粟花提炼鸦片动态图片，使学生又回到了那个救亡图存的历史时代，更能激发学生的兴趣，在课堂教学中充分利用 多媒体课件、视频资料等信息技术使课堂更加直观、形象、生动。合作探究式的学习方法充分发挥了学生的主观能动性，大大锻炼了学生的历史学科素养和逻辑思维 能力。即时性评价使学生倍感信心，感受到了荣誉感。分组教学更好的培养学生探究性学习的能力。