2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第12课 鸦片战争43.docVIP

姓名 李爱华 电话 ? 学科 高中历史 年级 高一 邮件 ? 单位 山东省高密市三中 教学设计 第13课? 鸦片战争 一、教材分析 《鸦片战争》是岳麓版（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，也是《课程标准》专题四“列强侵略与中国人民的反抗斗争”的开篇章。《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。基于本册教材“政治文明历程”的主题，本课的着眼点注重认识西方侵略对我国政体的外部性冲击，特别是战败对近代中国政局的影响。 鸦片战争对近代中国的影响巨大，它是近代中国百年耻辱的开始，也是中国近代史的开端。所以，本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。 二、学生分析 有关“两次鸦片战争”，的史实，初中时学生已经学过。但经课前了解，学生只知道 诸如林则徐、虎门销烟、火烧圆明园、中国战败等简略的史实。至于，战争爆发的根本原因及历史必然性、中国战败的深层原因及鸦片战争对中国的影响等，学生并 不明了。据此我从学生的角度出发，使用可量化、可观察的行为动词制定了如下三维目标 三、教学目标 （一）知识目标 通过学习本课，使学生了解和认识：1.英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；2.林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；3.中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。 （二）能力目标 1.通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和签订了丧权辱国的中英《南京条约》使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。 2.通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力。 3.通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。 （三）情感态度和价值观目标 1.通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义发家史的卑劣、肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感。 2.学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩、爱戴的情感。 3.通过对清政腐败无能，外强中干而不堪一击的了解，一方面，对封建没落贵族的懦弱无能而深恶痛绝；另一方面，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。 ? 四、教学环境 ?R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1．用表格的形式比较鸦片战争前中英两国的不同。用表格对比往往对比项更全面，不易遗漏知识点，有利于厘清思路，更容易得出全面的正确的结论。 2.?多媒体显示《鸦片战争形势动态示意图》帮助学生了解战争经过，然后提问：（1）清政府战争态度怎样？（战→和，抵抗→妥协）（2）你能说出多少作战英勇将领？从中学到哪些宝贵精神？（不畏强暴、敢于斗争，勇敢，不怕困难，爱国等）通过这些教学互动，增加学生参与教学积极性，增强学生的民族责任感，从而有效实现思想教育目标。 3.引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 ?幻灯片展示提问问题 学生回答 图片、PPT 合作探究一 同学们根据课件上的四组图片，小组讨论，完成中英对比表格 分析四组图片并作出标记，组内交流答案，有疑难问题小组合作解决。 PPT展示表格 点评总结 和同学们一起探讨同学的答案，作出中肯的评价 同学分析 PPT 合作探究二 根据以上的对比，结合多媒体材料，分析鸦片战争清朝失败的原因 合作学习，小组讨论 PPT展示文字资料 展示成果 要求小组选出代表发言，并举例证明其观点 小组选出代表发言，并举例证明其观点（讲解 实物展台 总结点拨 教师引导 学生互评补充 ppt 历史启迪与感悟 提出问题 学生体会、感悟、情感升华 PPT 课堂检测 出示检测题目 根据题目说出答案 PPT 构建知识体系 展示知识体系框架 学生自主构建 PPT ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学