2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第13课 太平天国运动10.docVIP

姓名 蒋明喜 电话 学科 高中历史 年级 高一 邮件 单位 山东滨州阳信第二高级中学 教学设计 太平天国运动 一、教材分析 本课主要介绍了太平天国运动的背景、过程、纲领、意义及教训。是近代史上中国人民的抗争和探索的重要组成部分。 从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁玕提出《资政新篇》成为太平天国运动后期的革命纲领。1864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历史上这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。虽然失败但意义深远。 发生在近代民主革命时期的太平天国运动他在担负起反封建的同时，又担负起反侵略的历史重任，沉重打击中外反动势力，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生深远影响，因此他起着承上启下的作用，地位突出。 ? 二、学生分析 学生在初中时已经学习过，通过影视对太平天国运动了解较多，且高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。我认为高一年级学生应培养自主学习能力和阅读史料的能力，想成良好的学习习惯和方法，自此基础上引导学生自主探究合作交流。 三、教学目标 知识与能力 金田起义的原因和爆发；太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》；天京变乱；《资政新篇》；天京的沦陷；太平天国的意义；分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》的作用。 通过阅读历史材料，能够从中获取有效信息。 过程与方法 结合材料，理解《天朝田亩制度》《资政新篇》中的主张不能实行的原因。 探究太平天国运动兴起和失败（指导思想的积极性和农民阶级的局限性）的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 借助于多媒体课件出示有关太平天国运动的内容，及 当时农民的生活现状，调动学生的积极性，明确太平天国运动发生的原因，同时引起学生关注农村农民，让学生愿意了解着一段历史，主动都入到学习中去，变被动 要我学为主动我要学，通过使用自己制作的幻灯片，投放本节讲课思路，多角度认识太平天国，节省时间，提高效率。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 创设情境，新课导入 回顾鸦片战争，中国的社会性质发生改变，促使太平天国运动爆发 学生交流，积极思考 多媒体课件出示人民英雄纪念碑的浮雕图片 探究 教师引导学生探究的思路、语言的组织等 合作探究学习 ppt及视频播放 小组小结 引导 自主构建 ? 方法指导 组织小组交流，展示成果 展示成果，讨论发现的问题 ? 小组评价 倾听、适当指导、板书 讨论并由小组长汇报 ? 讲解释疑 通过引导学生，师生共研 鼓励学生讨论积极发言交流 幻灯片出示结论 本课小结提高 总结本节课的知识和方法 学生自由发言，小结 ? 当堂训练 对重点和学生的思维难点，制作创新新思维训练 积极思考完成作业 充分利用学案 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 创设有利于调动学生情感的多媒体情境,在老师的引导下,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动.在了解当时社会背景的情况下，理解太平天国远动爆发的原因,体 现了学生的互动交流。小组合作学习，可以增强学生的分析问题、解决问题的能力，通过合作交流锻炼学生的语言表达等能力，在展示过程中培养学生倾听思考、质 疑、判断能力。学习方法指导，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完 整的知识体系。