2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第16课 五四爱国运动13.docVIP

姓名 王汝红 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 山东省东明县实验中学 教学设计 教学主题 第17课 五四运动 一、教材分析 本节课是第四单元第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以利用本课进行爱国主义教育，并让学生联系实际。本课的教学重点是五四运动的经过、历史影响；教学难点五四运动爆发的背景。 二、学生分析 本课的授课对象是高一学生，本节课学生在初中已经学 过，对五四运动仅仅停留在感性的认识方面，缺乏理性的分析和思考，经过半个学期的学习，学生对历史事件的归纳综合、理解分析能力已经有了较大的提高。所以 教学过程中，我在很多环节上放手让学生自主学习，并创设历史情境，让学生合作学习，更多的去参与课堂，在参与中学到知识。高中学生对现实关注较少，通过本 课学习，引导学生学以致用，历史知识与现实相结合，关注社会，更好的发挥好历史学科的育人功能。 三、教学目标 1、知识与能力： ? ??识记五四运动的过程、全面的分析其发生的历史背景，正确的认识和理解其产生的历史影响，培养学生学会分析和解决历史问题的能力。 2、过程与方法： ?? ?教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究．通过探究学习，发现问题和解决问题。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到在新时期如何的继承和弘扬“五四精神”， 形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境? ?□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课在教学过程中主要运用了多媒体信息技术、电子白板和投影仪。在导入新课环节，运用视频播放习近平总书记在五四运动95周年之际，来到北京大学，对广大青年学生发表了重要的讲话。然后老师引导：已经远去95年 的五四运动到底有什么魅力让今天的人依然对它念念不忘呢？今天，就让我们从现实回到历史，重温那段激情燃烧的岁月，共同走进“五四爱国运动”。通过视频导 入，渲染课堂氛围，激发学生学习兴趣；在讲授新课的过程中，利用多媒体信息技术向学生展示大量的图片、史料等，加深学生对本课基础知识的理解和难点问题的 突破；同时利用好投影仪、电子白板等展示学生的学习成果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 播放视频、提出问题 观看视频、思考问题 视频 讲授 对于五四运动的背景首先让学生来聆听一位中学生对五四的印象，多媒体播放图片的同时配以独白，引导学生掌握住五四运动的经过。 聆听完后，完成教师制作的表格 音频 情景教学 自主学习 教师多媒体展示关于五四运动的六福图片 学生结合这六福图片，自己总结出五四运动的背景 图片史料 合作学习 对于五四运动的评价，教师展示史料 学生小组合作学习活动，从史料中总结出对五四运动的评价，通过投影仪展示答案 史料教学 情感生华 教师展示习近平在北大讲话内容 学生思考我们在今天应该注意弘扬五四精神 学生讨论 课堂小结 教师运用思维导图的形式总结本课内容 学生自我掌握 思维导图 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在本节课教学中，我大量的运用信息技术，采用多种教学方法，调动学生学习的 积极性，提高课堂的学习效率。例如在导入环节，运用音频、渲染课堂氛围，激发学生学习兴趣；在讲述新课的时候，采用情境教学，对于五四运动的过程，学生通 过观看教师设计情境，再现当时的历史场景，一方面加深学生对知识的印象，另一方面又对学生进行很好的情感态度价值观教育，收到很好的效果。对于五四运动的 评价，主要采用史料教学的方式，使学生认识到“论从史出”。