2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版选修一教案 第14课 日本明治维新2.docVIP

信息化教学设计 姓名 学科 历史 年级 高二 邮件 单位 潍坊七中 教学设计 教学主题 一、教材分析 本课单元是本单元的核心内容。 二、学生分析 三、教学目标 知识与能力 识记：的内容。 理解： 运用：比较日本明治维新与中国戊戌变法成败原因。 2、过程与方法、情感态度价值观 通过影响，培养学生实事求是、辩证的看待历史事件的科学态度 四教学环境 ?简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境?网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1微课程《明治维新内容》， 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。 2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价日本明治维新，学生认知评价历史事件的能力提高。 3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入 利用视频《大国崛起》 观看视频，激发学生学习兴趣 PPT 视频 讲授 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT 视频展示探究要求 总结 教师引导 学生总结归纳，互评 PPT 方法指导 引导学生学视频 学生观看视频后，运用所学小组交流，展示成果 视频 建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 历史启示和感悟 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT 七 1.学案前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。 2.播放视频《大国崛起——日本篇》激发学生学习本课的积极性。 3.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 4.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 5.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。